解决问题教学设计｜教案在线预览

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《解决问题例4》教学设计抚顺城四校赵玉娟教材简析：“解决问题”是人教版小学数学教材三年级上册第4单元中的内容。本节内容安排了一个例题，1课时进行教学。这部分内容是在学生已经掌握万以内数加减法基础上进行教学的，本节课目的让学生感受数学源于生活用于生活，感受数学与生活的联系，体会数学的价值并能运用知

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-04 16:47:00

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学校：抚顺城第四小学

解决问题教学设计

未知

2018-05-04 16:47:00

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关键词：解决问题教学设计

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《解决问题例4》教学设计

抚顺城四校赵玉娟

教材简析：

“解决问题”是人教版小学数学教材三年级上册第4单元中的内容。本节内容安排了一个例题，1课时进行教学。这部分内容是在学生已经掌握万以内数加减法基础上进行教学的，本节课目的让学生感受数学源于生活用于生活，感受数学与生活的联系，体会数学的价值并能运用知识解决实际问题。学情简析：

学生在前几课时，已经会竖式计算连续进位加法和连续退位加减法解决两步计算的实际问题。对本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习过程和生活实践中，有一定的整理信息，分析问题和解决问题的方法能力。

教学目标：

1.结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程。2.掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。教学重点：学会解决问题的思路和方法。

教学难点：根据实际生活的需要不同问题选择合适的计算策略解决

一、导入

复习课件出示复习题学生完成

师：学数学可以帮助我们解决许多生活中的问题，今天就让我们一起走进超市，解决超市中的数学问题。（板书课题：解决问题）

二、互动新授

师：请同学们认真阅读，“从销售清单中”中获得的信息帮助收银员算算应收多少钱

1、独立思考列出算式并试着计算结果。

558+225+166=949（元）

2、小组内交流说说自己解决问题的思路及方法

3、

展示学生的计算方法

师：根据学生的计算方法总结出最简单的方法

小结：计算连加的时候前两个加数的和直接加上第三个数比较简单。以后我们列竖式时可以写成一个竖式。

师：请大家帮小红的爸爸算一算应该准备多少钱才够呢？可以用不同的方法解答。生：小组交流讨论并在本上完成派代表展示并说解题思路

方法一：558+225+166=949（元）

方法二：560+230+170=960（元）

方法三：230+170+560=960（元）小结：这道题同学们想出来不同的方法，你觉得那种方法更符合实际呢？学生讨论汇

3.在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。

报。

师：收银员要准确因此要精确计算；而爸爸需要准备多少钱才够，不需要精确计算，估一估就行了，我们以后在解决问题的时候要认真分析具体情况再灵活选择解决的策略。

三、巩固拓展

课件出示练习题学生独立完成，班内展示

四、课堂小结

回顾一下这节课我们有哪些收获，学生讨论汇报。

师：这节课同学们用自己喜欢的方式解决了生活中的实际问题。既然数学在我们生活中有这么大的用途，希望同学们学好数学，灵活运用数学知识去解决日常生活、学习中遇到的数学问题。

五、

布置作业

作业：第46页练习九，第12题、第14题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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