1.认识长方形、正方形、三角形和圆课堂实录【2】

沈闸中心小学2018年教师晒课教学设计

青铜峡市沈闸中心小学 韩小芳

授课内容：苏教版小学数学一年级下册《认识图形》第一课时

课型：新授课

教学目标：

1.知识与技能：经历有体到面的过程，体会平面图形与立体图形之间的联系，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识平面图形，知道图形的名称，并能准确识别这些图形。

2.过程与方法：在画一画、认一认、围一围等动手实践中体会图形的抽象过程，感受形与体间的联系，初步认识平面图形，逐步形成空间表象。

3.情感态度及价值观：在动手实践中感受数学的乐趣，体会数学在实际生活中的运用。

教学重难点：

1.重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆的主要特征。

2.难点：经历由体到面的过程，并能准确区别这些‘面’。

教学手段与方法：课件辅助教学；教师采用直观演示法、情境教学法、讲解法；学生动手操作、合作交流。

学情分析：学生在上学期已经认识了长方体、正方体、圆柱和球，但对于体与形的概念很是模糊，甚至表述不清。对于物体的面只有感性认识，并不能真正理解区分立体图形或是平面图形。

教学准备：

教师准备：长方体、正方体、圆柱物体；长方形、正方形、三角形和圆形纸；课件。

学生准备：学具盒；彩纸、画画纸、彩笔、剪刀。

教学过程：

一、复习铺垫、激趣引入

1、教师谈话：上学期同学们认识了哪些立体图形？

2、（出示课件）说出下列图形的名称。

3、谈话过渡：我们可以选择这些形状的积木一起来搭积木，好

吗？

二、搭一搭、画一画、做一做

1、（出示第二张幻灯片）出示情境图谈话：同学们可以用学具

盒中的积木分组一起搭一搭，搭好后并说说用了哪些形状的积木？

2、学生分组搭一搭。教师巡视指导。搭好后相互交流。

3、（出示第三张幻灯片）出示主题图，谈话：图上的小朋友在

干什么？你想试一试吗？

4、教师明确画的要求，学生活动，教师巡视指导。

5、小组交流：你画的图形分别用了哪些形状的积木？画的是哪

个面？把画的图形贴到黑板上。

6、教师揭示课题：今天我们就来认识这些图形（板书课题：认

识图形）。

三、摸一摸、认一认、围一围、剪一剪

（依次出示第四、五张幻灯片，认识平面图形）

1、认识长方形

（1）教师指着大小不一的的长方形质疑：这些图形是用哪一种形状的积木画出来的。自己找一找、摸一摸。

（2）学生交流，明确名称：它们都叫长方形。

（3）引导学生认识长方形的主要特征：摸一摸、说一说。

（4）在钉子板上围一围。

2、同样的方法依次认识正方形、三角形和圆的主要特征。

3、引导学生区分长方形和正方形的不同。

（1）把画好的长方形和正方形剪下来。

（2）教师指导学生用彩笔画出每条边。

（3）教师指导学生按要求折一折。

（4）引导学生发现各自边的特点。

（5）小结长方形和正方形的不同。

四、巩固练习。

完成想想做做中的题目。

1、第一题：

（1）教师谈话过渡：生活中你们见过这样的图形吗？让

我们走近生活在生活中找一找这些图形。

（2）（出示第六张幻灯片）先说说它是什么？再说出图

形名称。

（3）教师结合警示牌对学生进行安全教育。

2、第三题

（1）（出示第七张幻灯片）学生读题，明确要求。

（2）指名在白板中板演，其他学生在书中完成。

（3）集体订正。

五、总结：

1、教师质疑：今天你知道了什么？学生交流。

2、结合学生的谈话教师对照板书再次强调平面图形的名称及特点。

六、作业布置：课后留心观察，在生活中找一找这些图

形。把自己的发现与家人、同学分享一下。

七、板书设计：

认识图形

长方形

正方形

三角形

边：

4条

4条

三条

角：

4个

4个

3个

附录：

本课时用到的教学资源

（1）教学用书、光盘

（2）交互式白板。

圆

无

无