15 舞动的北京教学评价实录

四年级下册导学案

15.舞动的北京

教学目标：

1.

通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。

3、要求会认“徽、韵”等7个生字。会写“舞、徽、揭、讯”等9个生字。理解、掌握“人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨”等词语。

教学重难点

重点：让学生了解北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。

难点：从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。

教学准备

教学课件

教学方法：导学法、自主合作交流法。

教学过程

一课时

一

、创设情境、激趣导入

1．展示北京申奥成功系列图片，简介奥运会。（展示课件）

2．是什么场面如此激动？如此振奋？（2001 年 7 月 13 日北京申奥成功）

3．你对奥运会有哪些了解？

（1）学生汇报交流搜集的信息。

（2）随着申奥的成功，奥运会徽就成为本届奥运的标志，我们的奥运会徽有哪些匠心独运的设计？怎样展示中国风采呢？让我们一起走进会徽揭晓的一刻吧！（板书课题）

（3）回答下列问题：

①今年在我国北京举办的奥运会是第几届？（第29届）

②北京奥运会是在何年申办成功的？（2001年7月13日）

③北京奥运会的吉祥物是什么？（福娃）

二

、初读课文、整体感知

1．边读边思考：课文写了什么内容？

填空：介绍了（ 2008年）奥林匹克运动会（会徽的图案）和（图案的象征意义）。会徽一经面世就得到全世界的（赞扬），展现了灿烂的（中华文明）。

2．自学生字新词，师生交流。

（1）生字的识写。

学生分小组自由认读，同桌互相交流识记方法，认真书写，教师检查识字情况。

（2）解释词语：揭晓 人头攒动 韵味

主旨 浑然一体

不约而同

（3）抽读词语。

3．自由练习朗读课文。

三

、品读课文、理解感悟

过渡：让我们一起走进2003年8月3日傍晚的北京天坛公园，一起去感受北京的动感与活力。

1、学习第一、二段自然段

（1）轻声读第一段，找出会徽公布的时间、地点和人们的心情。边读边想想一走入天坛公园，你感受到怎样的气氛？（紧张、隆重）

（2）画出相关的语句，读一读。

过渡：会徽就要揭开神秘的面纱，我们下节课接着学习。

四

、布置作业、课外拓展

1.

搜集历届奥运会会徽图案和设计理念。

第二课时

一、复习引入。

复习生字词。

二、品读课文、理解内涵

过渡：2008 年 8 月 3 日晚上 8 点，在人们的欢呼声中，北京奥运会会徽终于掀开神秘的面纱，让我们一睹它的光彩面容吧。（展示课件）

1.合作学习课文第三自然段（展示课件）

（1）读：用不同的记号画出描写会徽图案的句子和表示象征意义的句子。

（2）说：小组内说说会徽是什么样的，以及各个部分象征着什么？（展示课件）

议：你认为会徽的设计怎么样？你找到哪些中国的特色？（中国的文字、篆体、毛笔书写、红色、中国印章）以及奥运五环的意义。

（3）（展示课件）

（4）讨论：为什么说“中国印·舞动北京”体现了灿烂文明？为什么说这个会徽充满了动感和活力？（展示课件答案）

（5）演：以志愿者的身份向大家介绍会徽。（表达方法的总结：怎样介绍才有条有理？）（总分总的介绍顺序）

2．

学习第4自然段。

（1）会徽设计的如此协调和具有民族特色。人们又是怎样评价它的呢？请同学们齐读课文第四自然段。

（大气而又别致，充满了动感和活力，体现了灿烂的中华文明，也体现了奥林匹克运动“更快、更高、更强”的主旨）

（抓住“无疑”“出色”“不约而同”等词句感受世人的赞美，并练习用“出色”和“不约而同”说一句话。）

（2）看到我们自己民族的设计，得到别人的赞许，你的心中有什么想法？ （自豪、骄傲）

三、总结课文、突显主旨。

小结：会徽的设计成功，坚定了中国人的信念，对北京奥运会的成功充满了信心！带着自豪感和自信心观赏奥运会瞬间，并朗读全文。

四、课外延展、学以致用

1.

展示历届奥运会会徽。（展示课件）

板书设计：

舞动的北京

中国特色

奥运精神