语海畅游·积少成多教案公开课一等奖

语文（S）四年级下册-教学设计-语文百花园四

教学目标：

1．能够分类积累词语，区分形近字。修改病句。

2．能围绕一个主题条理清楚地说一段话。运用已有的阅读文章的方法，借

助工具书，自己独立阅读，理解古诗。

3．在读中感悟，帮助学生理解文章大意，发展思维能力。

教学重点

：修改病句，理解古诗，独立阅读文章。

课前准备：课件。

课时安排：1 课时

教学设计：

一、导入新课

师：百花园里知识多，百花园里真快乐！同学们，今天又到了我们游览百花园的日子了，这次的百花园又给我们准备了哪些知识，等待着我们去发现、去探索呢？

二、走进

“

语海畅游

”

（一）读一读，比一比。

1．出示生字，读一读，说一说，你发现了什么？

（师提示：读一读，结合字音字形找规律。什么情况下有“点”，什么情况下没有“点”？有“点”的字读音有什么特点，没有“点”的字读音又有什么特点？）

2．小组内讨论，交流字的注意点，并组词。

3．说一说，你发现了什么？

（1）读一读，结合字音字形找规律。

（2）比一比，看谁组的词又多又准确。

4、师小结：我们在认字时，要学会发现规律，掌握汉字字形和读音的特点，注意字与字之间细微的差别。这样，认字、写字就不会出错。

（二）词语真有趣。

1．读一读，你发现了这些词语的规律了吗？（展示课件）

（学生自由交流，反馈。）

2．小结：第一组的每个词语中，两个字的意思相同；第二组的每个词语中，两个字的意思完全相反。

3．拓展延伸：你还可以再说几个这两种形式的词语吗？

（三）看看下面句子有什么毛病，动笔改一改

。

1．读句子。（展示课件）

2．找病因，改病句，用上修改符号。

（1）归纳病因：

第一个病句用词不当。

第二个病句词语搭配不当。

第三个病句归类不当。

（2）学生修改病句，教师巡视，实时反馈：

第一句：把“宽阔”改为“辽阔”、

“宽广”或

“广阔”。

第二句：在“和”的后面添上“收听”。

第三句：第一种改法把“云南孔雀”删掉，第二种改法把“野兽”改成“禽兽”。

三、采撷“

积少成多

”

（一）读读背背。

1．全班齐读古诗《凉州词》。（展示课件）

2．各个小组内交流对古诗的理解。

3．各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。

诗句的意思是：夜光杯装满了葡萄美酒，正要喝的时候，传来了马上弹奏琵琶的催促声。如果我醉倒在战场上，请不要嘲笑我，从古至今，征战的人有几个是活着回来的？

4．这首诗表达了诗人什么样的思想感情？

这是盛唐边塞诗中的一篇名作。这首诗通过描写大军饮酒出征的场景，反映出战士乐观豪迈、视死如归的英雄气概。

5．有感情的朗诵古诗，并背诵古诗。

（二）展示“我的采集本”。

1．课件出示“我的采集本”内容，你们知道这是什么吗？（奥运会徽）

2．认识、欣赏会徽。

师：第一届现代奥林匹克运动会于1896年在希腊雅典举行以来，至今为止，已经举办了31届了，奥运会会徽是宣传奥运会最具权威性的形象标志。我们一起

来认识、欣赏一下这些美丽的会徽吧。（展示课件）

3．仔细观察会徽，试着用语言描述会徽的样子。

第28届雅典奥运会会微的图案是一个橄榄枝缠绕而成的桂冠，形状为古雅典城形状。在古代奥运会，桂冠代表冠军的荣耀。此外，橄榄树在雅典还被视为圣树。橄榄枝象征和平，组成的案同时也象征生命圈、天空和大海。会徽下方是“

AOHNA（希腊文‘雅典’)2004”字样和奥林匹克五环。

第27届悉尼奥运会会徽采用了大海的蓝色、澳洲大陆的红色、阳光的黄色和空气的白色作为基调，象征了澳大利亚绮丽的风光和清新原始的自然环境，契合了本届“绿色奥运”的主题。澳洲土著人的本土文化在会徽设计上得到了空前的尊重，3支土著人狩猎用的回力标组成了一个奔跑的运动员形象，图案下方标有“

Sydney(英文‘悉尼’)2000”字样和奥运五环标志。数字100、奥林匹克五环、希腊柱、火把、和平鸽、五角星构成了第26届奥运会会徽的全部元素。100年的奥运，构筑了奥运发源地希腊建筑的代表形式；希腊柱上燃烧5颗星用拼画手法构成了奥运的圣火，象征着五大洲的参与；第2颗五角星变形为和平鸽，表达了奥林匹克和平的理想；火焰最上方3颗醒目的小星，则代表着奥林匹克“更高、更快、更强”的格言。

第25届巴塞罗那奥运会会徽由一点两线组成，颜色分别为蓝、黄、红，蓝色代表大海，黄色代表太阳，红色代表城市的活力。一点两线构成一个人的运动状态，或跑或跳，同时象征运动员欢呼和人们欢迎来自世界各地的运动员。

4．拓展延伸：交流自己搜集的奥运会徽（29届奥运会北京、30届奥运会伦敦、31届奥运会悉尼

）

四、踏上“阅读平台”

1.有感情朗读短文《我是中国人》，要求读得流利、连贯。

2.介绍事件的背景以及吉鸿昌这个人。

3.讨论、交流：当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿昌是怎样说的，怎样做的？

4.学生汇报体会人物的心情。

6.说说你敬佩他的原因是什么？

吉鸿昌出国考察时，多次受到外国人的歧视与嘲笑。吉鸿昌认为这是对自己祖国的侮辱，他就做了一个牌子，上面写着“我是中国人”，出门时，挂着牌子

昂首阔步地走在异国的大街小巷中,维护了祖国的尊严，显示了中国人坚强不屈的精神，表现了吉鸿昌强烈的爱国主义精神。