资料摘要
课题：认识大于1元的人民币教学目标：1.知识与技能在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以上各种面值的人民币，在观察、购物等实践活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物2.过程与方法在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。3.情感态度与
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2.认识大于1元的人民币优质课教案内容
未知
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关键词：2.认识大于1元的人民币优质课教案内容
正文
课
题：认识大于1元的人民币
教学目标：
1.知识与技能
在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以上各种面值的人民币，在观察、购物等实践活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物
2.过程与方法
在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
3.情感态度与价值观
受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
教学重点
付币、找币的策略。
教学难点
让学生在付钱的问题中进行简单的判断和推理，发展思维能力。
教学方法与手段方法：
手段：实物投影仪
教学过程
一、导入新课。
上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。
（板书课题：认识1元以上的人民币）
二、新授。
1.教学例题：
（1）出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。
（2）老师介绍一些有关人民币的知识。
人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者***主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。
（3）刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？
2.完成“想想做做”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？
3.填一填。
先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？
4.完成“想想做做”3。
学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）
5.完成“想想做做”4。
（1）先出示第4题第一幅图，买一盏台灯可以臬付钱？教师为学生准备一些人民币。让学生来会一会。先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。要求学生用不同的方法会出。再要求会的钱多于的买物品的价钱，她要求学生用不同的方
法会出。
（2）出示第4题第二幅图，让学生像第1题那样动手付一付。习两样东西可以怎样付钱？
6.完成“想想做做”5。
（1）出示第5题图，提问：10元钱可以买哪些东西？
（2）如果只买2样，可以买哪些东西？
如果买3样呢？够买4样吗？
7.完成“想想做做”6。
（1）出示第6题图，说说图上画了些什么？分别多少元？
（2）上面的物品每样买一件，最少要带几张10元的钱？
学生讨论20元钱，买两种不同的物品，你知道可能买了什么？
（3）交流，汇报讨论结果。
8.完成“想想做做”7。
（1）出示第7题图，仔细观察图中告诉我们什么？
（2）提问：
小男孩付出多少元？他需要买什么？应找回多少钱？你怎么想的？
小女孩付出多少元？她需要买什么？应找回多少钱？
学生列式计算，集体交流。
9.完成“想想估做”8。
（1）出示第8题图说说图上画了什么？
（2）提问：
小男孩的钱正好买一个足球，你猜猜他最多有几张10元？你是怎么想的？
（最多4张10元币）
小女孩买足球付的钱全是10元，你猜猜她付了多少张？你是怎么想的？（应付了5张）
四、总结：
小朋友，这节课你有什么收获？
文档信息
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