15 永生的眼睛教学设计一等奖

课题

15.永生的眼睛

总第61课备课六年级

时

人

学习

目标

学习

重点

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会人物关爱他人、无私奉献的崇高品质。树立对器官捐献的正确观念。

3、学习作者抓住人物的语言进行描写从而表现人物精神品质的写作方法。

1、理解课文内容，体会人物关爱他人、无私奉献的崇高品质，树立对器官捐献的正确观念。

2、学习作者抓住人物的语言进行描写从而表现出人物精神品质的写作方法。

调整与反教师活动

学生活动

思

一、激趣导学

1、复习引入：请同学们回忆一下，课文讲了一件什么事？

2、这节课我们继续走进琳达一家，去感受那无私的奉献精神。入题。

二、自主探究

1、出示自学提示：

①读“母亲”“父亲”“女儿”捐献角膜这三部分内容。用“ ”画出最让你感动的句子。想想你为什么感动，把原因写在句子边上。

②

再读一读画出的句子，可以运用抓关键词、联系上下文、联系生活实际等读书方法体会句子。

③

边读边做好批注，小组内交流学习。

2、学生以小组为单位自学课文。

自学评价：（随机评价）

小组学习后评价。

三、合作交流：

教师引导学生抓住母亲关心“我”的四件事进行发言，相机引导，指导朗读。

汇报重点语句，预设问题：

1.学习第一部分：母亲捐献角膜。

（1）指名读这一部分。

（2）思考：当父亲同意捐献母亲的角膜时，“我”为什么痛苦难忍？

（3）齐读父亲说的那几句话：

“你能给他人最珍贵的东西……有了一些意义。”

①父亲认为怎么样的死是有意义的？

②听了父亲的话。“我”的情感有了怎样的变化？

③你体会到了人物的什么品质？

④为什么说父亲的话语给“我”上了一生中最重要的一课？

2.学习第二部分：父亲捐献角膜。

（1）默读课文，找出写父亲心愿的句子。思考：

①父亲的心愿是什么？

②体会父亲说这些话时的心情。

③指名有感情地朗读这段话。

1、指名回忆课文的主要内容。

2、生认真看老师写课题。

齐读课题。

认真看自学提示。

1、学生按照自学提示认真自学：

第一步：默读课文用横线画出最让你感动的句子。

第二步：再读画出的句子，用着重号画出关键词，运用多种方法体会句子。

第三步：做好批注。

第四步：小组长组织小组成员交流读文感悟。

2、小组合作学习组长要组织协调组内成员合作学习，并帮助组内较弱的成员完成批注过程。

3、学生认真倾听老师的点评，以便在今后的学习中有更快更大的进步。

1、指名读重点语句。

2、思考问题，可以和同桌互相说一说，再交流。

3、再读父亲的句子，体会交流。班内汇报，师生共同总结交流。

4、练习感情朗读，指名读，小组读，男女生读，齐读等多种形式汇报朗读。

1、默读这一部分，将画出的句子再认真体会。

2、说一说父亲的心愿，谈自己的感受，结合感受朗读句子。

（2）“我”将父亲的心愿告诉了温迪，3、自由交流温迪的表现，温迪有什么表现？

并说一说“温迪”为什么会你是从哪些地方看出来的？

有如此的表现？汇报相关（3）“我们”遵从父亲的遗愿，捐赠的句子，感悟交流。

了他的角膜后，温迪有了怎样的认4、捐赠角膜后，温迪的变识？

化呢，同桌交流下，指名回（4）体会重点句子的意思：

答。

在这一刻，我领悟到……一片骄傲。

5、抓住“骄傲”一词来体①“一片骄傲”指的是什么？父亲所会句子的含义，感受捐赠眼留下的到底是什么？

角膜的无私奉献精神，练习②指名有感情地读句子。

感情朗读。指名分段读。

（5）教师指导学生有感情地朗读第二

部分。

3.学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜。

1、齐读句子。

（1）全班齐读。

2、再指名读句子。

（2）理解句子：这一刻，我仿佛看3、结合课文内容交流对句到……骄傲的光芒。

子的理解。

①指名读句子。

4、再感情朗读句子。

②结合题目“永生的眼睛”来理解这

个句子的意思。

③请同学说说自己的体会。

四、练习检测 1、先把看法写下来。

1.说说全文要歌颂的是什么精神？

2、同桌交流看法，补充自2.结合课文，谈谈对捐献器官行为的己的观点。

看法。

3、指名说。

五、总结拓展：

没有一种生命可以永恒，但生命

却能创造出永恒的精神。琳达一家用

眼角膜传递着爱心，诠释着生命的意

义。生命的价值不仅仅是自己幸福地活着，更重要的是他人因你的帮助而活得快乐，社会因你的存在而更加精彩。

板书设计：

15.永生的眼睛

母亲——惊呆 痛苦 哭喊——理解

父亲——愉快地告诉 热泪盈眶 遵从遗愿——理解

温迪——重见天日 闪耀着光芒——理解

关爱他人延续光明 无私奉献爱满人间