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关键词：整理和复习教学目标设计

正文

《万以内的加法和减法（二）》整理和复习教学设计

教学内容：

教科书第四单元万以内的加法和减法（二）整理和复习

教学目标：

1、通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识。

2、通过三位数加减三位数的计算练习，提高学生计算的正确率和熟练程度。

3、通过真理和复习、培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

重点难点：

1、正确熟练的计算三位数加减三位数。

2、培养学生提出问提，解决问提的能力。

教具、学具准备。

教师准备课件、学生每人一张反馈练习题。

教学设计：

一、创设情境,激发兴趣

由孩子们的压岁钱谈话引入

1.小组交流、整理知识。（课件1）

①师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内正互相交流一下，小组长作好记录。

（学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况）

②小组汇报，全班交流

小组1：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法。

小组2：还有用数学、加减法的验算。

小组3：我们小组还知道笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位，笔算减法又分连续退位减和被减数十位是0的连续退位。

小组4：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。

小组5：我们知道了加减法的验算。

（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定）

师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。

2.巩固练习、发散思维。（课件2、3）

师：笔算加法应注意什么？减法呢？

生1：笔算加法要相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前一位进1。

生2：笔算减法要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1。

师：它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

生：都要相同数位对齐，从个位算起。不同的是：加法是满十进一，减法是不够减，从前一位退一。

师：同学们说得非常正确，那我们在计算的时候，哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方？

生1：我提醒大家计算时看清加号还是减号。

生2：我还提醒大家计算连续进位加时，不要忘记加上一，连续退位减时，不要忘记比原来少一。

生3：我觉得计算时关键的是要认真，仔细。

师：以上几个同学对大家提的醒确实非常重要，大家能记清楚吗？

生：能！

3.反馈测试，灵活掌握。

师：接下来我们就做一组题目考考你，（展示课件4、5、6）

课件出示

用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出337只小鸡，下午比上午多孵出118只，你能提出什么问题？

生：下午孵出了多少只小鸡？

学生独立列式计算：337+118=455（只）

师：你还能提出什么问题吗？

生：这一天共孵出了多少只小鸡？

学生独立列式计算：337+445=792（只）

师：谁还有其他的问题？

生：还剩下多少个鸡蛋？

学生独立列式计算：900-792=108（个）

课堂小结：

同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？

课后作业

P48页1,2,3题

资料摘要

整理和复习教学目标设计

整理和复习教学目标设计

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文档信息

作者信息

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Q：整理和复习教学目标设计是什么类型的资料？

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