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校级公开课义务教育课程标准试验教科书小学语文S版四年级下册《萧山杨梅》教学设计(第二课时）荣县古佳小学 谢佳教学目标1．有感情地朗读课文。复习巩固生字新词。2．抓住关键词语、句子进行品读，理解课文内容，体会课文字里行间流露出的浓浓师生情。3.初步学习文章的表达方法。教学重点 抓住关键词语、句
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19 我和祖父的园子第一课时导学案
未知
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关键词：19 我和祖父的园子第一课时导学案
正文
校级公开课
义务教育课程标准试验教科书小学语文S版四年级下册
《萧山杨梅》教学设计
(第二课时）
荣县古佳小学 谢佳
教学目标
1．有感情地朗读课文。复习巩固生字新词。
2．抓住关键词语、句子进行品读，理解课文内容，体会课文字里行间流露出的浓浓师生情。
3.初步学习文章的表达方法。
教学重点 抓住关键词语、句子进行品读，理解课文内容，体会课文字里行间流露出的浓浓师生情。
教学难点 初步学习文章的表达方法。
教学过程
一、复习生字新词，导入新课
二、初读课文，整体感知
1.快速默读课文，回忆：课文主要写了金老师的哪些事？
2.学生自主阅读、回顾。
3.教师引导学生班上交流，并适时板书（鼓励课外阅读 整理图书吃杨梅）
三、品读课文，体会师生情
（一）学习第一件事，体会对金老师的感激之情。
1.课件出示“学习提示一”。
默读课文第三、四自然段，思考：
（1）金老师是怎样鼓励我们读课外阅读的？（2）从鼓励课外阅读这件事中，你体会到什么？
2.学生自主学习。教师巡视，适时指导。
3.全班讨论交流。
（1）金老师是怎样鼓励我们读课外阅读的？
学生说出相关语句。教师课件出示。指导感情朗读。引导学生说体会，教师适时点拨、小结。
（2）你感受金老师是个怎样的人？（关心学生）[板书：关心] （二）学习第二件事，体会对金老师的思念之情。（小组合作学习）
1.课件出示“学习提示二”
（1）快速默读课文5-7自然段，找一找：在作者回忆整理图书吃杨梅这件事中，你认为哪些句子写得最好，反复读一读，想想体会到什么？
（2）把学习体会与小组同学交流。
2.小组合作学习。
3.汇报交流：
句一：校园十分安静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。
理解词语：“十分”“只有”结合上下文说说这两个词的意思。
你能用这两个词说一句话吗？
指导朗读：试着读一读体会在只有蝉鸣十分安静的校园中边整
理图书边吃杨梅。
句二：金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”
理解词语：“尽量”“最”这两个词什么意思？你从中体会到什么？
指导朗读：读出金老师尊重、爱护学生的情感。
句三：萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，唯有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。
理解词语：“又……又”“一直”“都”这些词语在句子中有什么作用？
指导朗读：看第二幅插图，想象我们吃杨梅时的那种惬意的心情读读这句话。
（2）从整理图书吃杨梅这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？
（爱护学生）[板书：爱护] 四、浏览全篇，学习表达。
1.课件出示“学习提示三”
浏览课文，关注首尾两段，你发现了什么？
2.学生自读思考。
3.班上交流讨论。
（1）学习表达。 首尾照应 通过两件事表现了金老师的特点
。
（2）感情朗读课文最后一段，体会无限思念之情。
四、推荐阅读
在众多的课外书中，金老师最早让“我”阅读的两本书是什么？《爱的教育》《寄小读者》
请同学们找来读一读，我想你一定从中有所收获。
板书设计：
鼓励课外阅读
关心
感激
18 萧山杨梅
金老师
整理图书吃杨梅
爱护
思念
教学反思：
1.
板书还可以再美观些，需加强练习。
2.
学习“尽量”“尽钱买”时应提出多音字“尽”，巩固练习。
3.
教师评价语应再具体些，以鼓励为主。
4.
以多种形式朗读重点句子，学生兴趣浓厚，效果较好。
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关于本教案的常见问题
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