Part A优秀教学设计

涵江区第二实验小学

三

年级

下

学期英语科教学设计

2018 年

3 月15 日

主

备

人

陈家响

Unit 2

Ability Unit 2 Ability

Part A 执教老师

总课时

2 课 型

陈家响

第

1 课时

新课

总

课

题

课

题

1.学习单词

run, swim,draw并懂得运用表达

2.学习句子I can swim

I can run 知识目标

I can dance

I can sing

I can draw 教学目标

1.能听懂sing,swim,draw,run,dance 能力目标

2.能正确使用句型I can来表达。并学会运用于不同的情境

情感目标

培养学生的交际能力，增强学习、交流英语的兴趣

教学重点

教学难点

1.会认读新单词run,swim,draw以及字母e在单词中的发音

2.运用句子：I can 来表达自己所能做的事情 swim 的发音

1单词卡片:swim,draw,run,dance,sing 教学准备

2.多媒体课件、flash动画

3.录音机或教学光盘

教 学 过 程

教学环节

教

师

引 导

学

生

活

动

执教老师意见

一．

Warming up

（一）Greetings

（二）Enjoy a song 欣赏歌曲，回熟悉的歌曲很快1.T播放视频happy new year.通过歌曲里的兔子呈现句子I can sing,I can dance.学生初步感知I can 句顾单词sing和激起了学生对所

型。

dance,并初步学主题的共鸣，很

2导入并揭示课题

感知新句型

快进入状态，活跃

课堂气氛。

（一）句型教学

1.教师多媒体展示上一个视频中的兔子说“Now,

let’s see what does rabbit say.出示句子I can sing. I can

dance.引出can的教学。炸弹游戏加个别读

二．

2.教授句子I can发音，纠正学生的语音语调，请学

I can sing. I can dance. 回答问题，了

Presentation 生起来读句子

3.T展示兔子冒险的图片，带领全体学生一起进入解所学的课

该情境

题，并懂得听

4.展示狮子图片，感知句子I can play basketball. 和说

新单词教授可以5.展示小猫的照片，学习单词run和句子I can run.

更加详细

学生通过教师的指令来读该词，师跑得快学生就读

的快，师跑慢学生就读慢，并请个别学生起来读句子。

6.师展示兔子遇到Fido的场景，让学生听录音并回

答Fido 可以做哪些事情。通过课文的学习引出单词

draw和swim,以及句子I can draw. I can dance.操练单

三．

词和句子。

（二）chant

Practice 1.

Sing,sing,I can sing.

练习句子，当Dance,dance,I can dance.

Draw, draw,I can draw.

堂巩固所学内Run,run, I can run.

容

(三) 游戏:幸运大转盘

PPT展示转盘，全班通过男女生对抗，练习句子I

can.

（一）课文教学

1.翻开课文第4页，教师播放课文录音，让学生听听读课文，回

里面出现了几个人的名字。

答问题。

2.教师解读图片并逐图播放，让学生跟读。

可以增加小组

（二）语音教学

对话、角色扮演等1.

出示单词pen,ten,hen,让学生认读

活动。

2.

请学生观察这些单词中的字母e

3.

师引导学生发现该字母的发音/e/,并请学生起学习字母e在

来尝试拼读

单词中的发音

规律

1. 小小主持人

师出示鸟巢的图片告诉学生今晚有盛大的表演，让学

可以让学生把自生来当主持人，运用所学的句型来介绍其中的嘉宾。

己喜欢的人物带通过给出孙杨，刘翔王源等人的图片帮助学生学习

充当主持人，

He’s/She’s.... 四．

介绍图片中人到课堂上，并上台He/She can.... Extension 物的才艺

介绍，这样更符合

这一环节的氛围，学生参与度更高。

Unit 2 Ability Part A I can

sing/dance 板书设计

run/ draw/swim

作业设计

1.完成本课活动手册Par tA

2.熟读课文并家长签字

本节课的内容目的在于让学生掌握“I can....”句子以及单词swim,run,dance,draw等。该课内容完整，步骤明确，框架清晰，教师与学生进行了充分的互动，并利用多媒体、教学反思

歌曲、游戏等做为辅助手段，挖掘英语学习的趣味性。但同时存在以下不足：对课文内容处理过于简单，缺少操练，可以适当增加小组活动、角色扮演、男女生分开读等形式对课文进行操练。第三，在语音教学时可以请更多的学生起来拼读，