Part B教案设计

Unit 4

Time Part B

莆头小学：郑晓庆

1.学习单词clock，time，London，初步运用so many。

2.学习句子：What’s the time? 3.学习字母o在开音节中的读音。

4.学习韵律诗：London Time. 5.功能：询问时间。

1.能认读单词：clock，time，London。

2.能准确使用What’s the time？询问时间。

1.单词卡片：clock，o’clock，time，London，many，so many等。

2.各类实物图片。

3.大灰狼头饰、一个闹钟和几个卡通纸板钟。

4.录音机或教学光盘。

Step 1Warming up

1.师生互致问候。

2.齐唱歌曲：What’s the Time in London?

Step 2 Review

1.复习数字one至twelve。

（1）游戏——快速抢读。

游戏规则：教师出示one至twelve的单词卡片，学生大声并快速地朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读，最快且能正确读出数字的学生得分。

（2）游戏——猜数字。

游戏规则：教师出示一张数字单词卡片，用卡纸遮住大部分单词，只露出一小部分，让学生猜是哪一个数字单词。哪位学生猜对了，教师就给该生所在的小组加分。

2.揭示并板书课题：Unit 4 Time

Part B

（1）教师出示一个闹钟，对学生说：“Look. This is a clock. It’s....”引导学生说出闹钟上的时间。

（2）教师告诉学生：“这节课我们将继续学习有关时间的话题。”教师揭示并板书课题，学习单词time。

Step 3 Presentation

（一）单词和句型教学

1.教学单词clock和句子So many clocks.

（1）教师拿出闹钟，带读单词clock，学习clock的发音。然后出示单词卡片clock和o’clock，进行比较学习，区分它们的音、形和义。

（2）教师拿出五个卡通纸板钟（或教学图片，钟面上的时间以课本第25页图1的五个钟面为准），依次贴在黑板上。教师一边贴，一边引导学生

说：“One clock，two clocks，three clocks....”最后教师说：“Wow.So many clocks.”

（3）教学So many....教师出示不同的实物图片，引导学生看图说句子So many....如：So many pencils.So many apples.等等。

2.教学单词：Beijing和London，教授句子：What’s the time?

（1）教师指着黑板上的第一个钟问：“What’s the time?”教师自己回答：“It’s twelve o’clock in Tokyo.”在第一个钟下写出Tokyo，让学生明白Tokyo是指日本的城市东京。

（2）教师以同样方法出示单词Beijing，Moscow（莫斯科）和Paris（巴黎）；接着出示单词卡片，学习单词Beijing。

（3）教师指着最后一个钟，自问自答：“What’s the time？It’s three o’clock in London.”在第五个钟下写出London，出示单词卡片，学习单词London。板书句子What’s the time？并教学。

（4）游戏——走走停停看时间。

游戏规则：教师拿着卡通纸板钟绕着班级走，边走边拨动钟面。全班学生不间断地提问：“What’s the time?”教师在一位学生面前停下，这位学生就要接过卡通纸板钟，看着钟回答：“It’s...o’clock.”答对的学生所在的小组得分。

（5）文化渗透。

普及全球时区划分的基本知识，树立正确的时间观。

（二）课文教学

1.教授句子：It’s eleven o’clock in Beijing.和It’s three o’clock in London.

（1）教师指着黑板上标有Beijing的钟面，对学生说：“It’s eleven o’clock in Beijing.”板书句子并教学。

（2）教师指着黑板上标有London的钟面，对学生说：“It’s three o’clock in London.”板书句子并教学。

2.请全班翻开课本第25页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。

3.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

4.学生分角色表演对话。

5.巩固练习。

（1）完成课本第28页的Listen and write.

听力材料：

①

A：What’s the time?

B：It’s seven o’clock.

②A：What’s the time?

B：It’s eleven o’clock.

③A：What’s the time?

B：It’s nine o’clock.

④A：What’s the time?

B：It’s six o’clock.

⑤A：What’s the time?

B：It’s eight o’clock.

⑥A：What’s the time?

B：It’s twelve o’clock.

（2）学习韵律诗：London Time.

London Time 伦敦时间

London, London.伦敦，伦敦。

What’s the time in London? 现在伦敦几点钟？

Three o’clock.三点。

It’s three o’clock in London.现在伦敦时间三点。

（三）语音教学

1.复习字母o在重读闭音节中的读音。

（1）教师播放课本第24页第3部分的录音，让学生跟读单词dog，stop，pencil-box，引出

字母o发/D/的音。

（2）教师出示单词dog，stop和pencil-box，由学生自主拼读。

2.学习字母o在开音节中的读音。

（1）教师出示单词no，让学生感知单词no中字母o的读音，引出字母o发//音的教学。

（2）教师出示单词go，nose和home，学生尝试拼读。

（3）请学生翻开课本第26页，教师播放录音，学生模仿跟读。

3.游戏——耳力大比拼。

游戏规则：教师将dog,stop,pencil-box,go,nose和home六个单词随机两两配对，并朗读，让学生判断字母o在这两个单词中的读音是否相同。相同则说Yes，不同则说No。答对的学生所在的小组得分。

Step 4 Extension

综合活动：老狼老狼几点钟？

请一位学生上台，戴上大灰狼的头饰。全班学生起立，齐声问：“Mr. Wolf, Mr.Wolf. What’s the time?”如果“大灰狼”的回答不是“It’s twelve o’clock.”所有学生必须保持站立不动，然后继续提问。如果“大灰狼”的回答是“It’s twelve o’clock.”所有学生必须马上坐下，没有坐下的学生就被“大灰狼”抓住了。

Step 5 Homework

1.听录音，熟读本课内容。

2．完成《活动手册》中本课的练习。

3.和家人或朋友一起玩“老狼老狼几点钟？”的游戏。

4.完成课本第29页的自我评价。