解决问题ppt课件课堂实录

小学数学2011课标版三年级上册

第4单元

万以内的加法和减法（二）

第5课时解决问题

【教材分析】：

在学生系统地学习了三位数加减两、三位数后，教材在本单元的最后一节编排了一节应用课。一方面，通过应用前面所学的知识解决实际问题，渗透学以致用的思想，同时巩固学生对知识的掌握。另一方面，教材主要提出两个问题，不同的问题采取不同的方法，对于“应付多少钱”的问题采用了精确计算的方法，而对于“应准备多少钱”的问题采用了估算的方法。教学时，重点让学生在两者的比较中体会在解决实际问题中，根据具体情况灵活选择解决方法的重要性和策略。

【学情分析】：

教学解决问题通常有两大部分，第一部分是根据题意列式解答，第二部分是计算结果。本节课的重点在于第一部分，教学学生如何根据实际情况选择适合的方法，知道什么情况下选择精算，什么情况下选择估算；而第二部分本节课参与运算的数资个数增至为三个，虽然学生一直计算的是两个数的相加减，但是它们的算理相同，所以这部分内容对于学生来说并不困难。

【学习目标】：

1、让学生经历解决问题的过程，体会灵活选择解决方法的重要性和策略。

2、进一步巩固三位数加减法的掌握。

3、感受精算与估算之间的区别和联系。

4、在共同的探索学习中，培养学生探索合作交流的意识和能力。

【教学重点】：

灵活选择精算或估算解决实际问题。

【教学难点】：

三个三位数相加减的计算方法。

【课前准备】：

多媒体课件等。

【学习过程】：

一、复习导入

1、竖式计算。

235+367 634+248 计算时需要注意哪些问题呢？

2、回答问题。

（1）小明和妈妈去超市买东西，一套运动服165元，一双运动鞋109元，一共要付多少钱？

学生独立计算，指名说，教师板书：

165+109=274（元）

1 6 5 + 1 0 9 2 7 4

（2）这双运动鞋大约多少钱，运动服大约多少钱，你能估算一下一共多少钱吗？

3、过渡：同学们无论是笔算、口算、估算都得掌握得很好，今天这节课我们将继续学习相关的知识，用所学的知识解决不同的问题。（板书课题）

二、探究新知

1、出示例4情境图，提出问题。 提问：你从这幅图上看懂了什么？获得了什么信息？

（护眼灯、学习机、空调扇的价钱，以及爸爸要买这三样东西）

提问：要求的问题是什么？

（两个问题，一是小红的爸爸应该准备多少钱才够？二是收银员应收多少钱？）

2、分析、解决问题。

（1）解决“小红的爸爸应该准备多少钱才够？”的问题。

师：刚刚通过计算我们知道这三件东西加起来一共949元，爸爸应准备多少钱是不是也是用166+225+558进行计算？

生：这样算太麻烦，而且一般情况下准备的钱比需要的钱多一些。所以，求准备多少钱，不用精确计算，估一估就行。

师：那怎么估算呢？

生：166大约170,225大约230,558大约560,170+230+560=960，爸爸应准备960。

师：如果估558为550行吗？

生：不行，应准备的钱要略高于应收的钱，在估算的时候，要把数字稍微估得高一些。

（2）解决“收银员应收多少钱？”的问题。

①学生独立思考。

②交流。

师：和同桌说说你的想法，你是怎样想的？

让学生充分地交流，说出自己的想法，教师通过参与学生讨论了解情况。

③汇报并说想法。

师：要求收银员应收多少钱就是求什么？

生：就是求爸爸买这三样东西一共要付多少钱。

师：我们能不能大致估算一下爸爸要付的钱，然后交给收银员？

生：不能估算。收银员要收的钱必须准确，要精确计算。

师：那怎么列算式？

生：用加法计算，空调扇的价格+学习机的价格+护眼灯的价格=一共要付多少钱，列式：166+225+558。

师：这个算式和我们学过的算式有什么不一样？

生：有3个加数。

师：但是它们的算理是一样的，请同学们尝试用竖式计算。

④板书。

教师巡视指导，然后板书计算过程：

提问：个位怎么算？十位怎么算？百位怎么算？

1 6 6 2 2 5 + 5 5 8 （ ）

3、比较。

师：刚刚的两种解决问题的方法有什么不同的地方？

生：第一种采取了估算的方法，第二种采取了精算的方法。

师：它们应用的情况相同吗？

生：不同。

师：在什么情况下用精算的方法，什么情况下用估算的方法呢？

生：在需要准确数字的情况下精算，在不需要准确数字的情况下估算。

小结：解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。

讨论：在生活中发现并提出一些数学问题，并选择合适的计算策略解决它们。

设计意图

比较两种问题的不同解决方法体会精算、估算的灵活性和实用性。

三、巩固练习

1、完成“练习九”第12题。

（1）说说题意以及解决问题的思路。

（2）指名板演。

2、完成“练习九”第14题。

（1）理解题意，从图中能获得哪些信息？

（2）把货物全部运上去可以怎么运？写出你的方案。你的方案中一共运了几次？

四、课堂总结

通过今天的学习，你收获了什么？

【板书设计】：

4 万以内的加法和减法（二）解决问题

170+230+560=960

166+225+558=949