Lesson 12 The Clever Monkey教学设计模板

Lesson 12 The Clever Monkey 河北省秦皇岛市海港区东海港里小学

殷伟伊

教学背景分析

1、

学情分析:

三年级的学生对英语的学习兴趣较浓，对直观形象的事物较为印象深刻，本节课我尽量设计出符合他们学习兴趣和身心特点的课堂活动以提高教学效率。教学过程中我尽量做到指令语言清晰简洁，示范到位，同时尽量在活动中给学生操练语言的机会。

2、

教学内容分析

本单元学生学习了描述动物的外形特点、住所以及它们所吃的食物。本节课在此基础上通过阅读故事，复习本单元重点词汇和句型。并通过看图片环游，猜测词义，大声朗读，默读等活动学习简单的阅读技巧。

3、

教学方式与教学手段

学生通过参与、合作、交流最后能够表演故事，并且体会深刻寓意。

4、

教学手段

多媒体动画播放、图片展示；ppt演示文稿

二、教学目标: 1.知识能力:

1）

学生能在图片和老师的帮助下读懂故事。

2）

学生能有感情地朗读故事。

3）

学生能在图片和老师的帮助下，表演故事。

4）

学生能根据上下文猜词义。

2. 过程与方法:

1）. 学生能够通过课文视听、小组竞赛、观察、图片描述等活动，预测故事、推测故事大意，和学习简单的阅读技巧。

2）. 学生通过语言实践，积极运用所学的英语进行表达和交流，进行角色扮演讲故事，学会与他人合作。

3. 情感态度目标：

理解故事寓意，学会分辨善恶。

学会与他人交流合作。

三、教学重、难点:

1、教学重点：理解故事大意和培养学生阅读英语故事的兴趣。

2、教学难点；学生能在图片和老师的帮助下，表演故事。

四、教学准备:多媒体课件、故事图片、头饰。

五、教学过程:

Step 1:Warming up

1. review: sing a song

T:Good morning boys and girls! Let's sing a song.< old macdonald had a farm>. 2. Lead in: Guessing game

T: It lives in a tree. It is thin .Its tail is long. It is brown. It eats bananas. What animal is it?(monkey）

T:It lives in a forest. It eat meat. It looks like a dog. Its eyes are green. People say it is bad. What animal is it?(wolf）

T:It eats grass. It lives on a farm. Its tail is short. It is white. It is nice. What animal is it?(sheep）

Free talk

Ask the students what they know about monkey. Do you like monkeys? Today we will read a story it's about a wolf a sheep and a monkey. [设计意图]：通过唱歌曲，猜谜语，谈论小动物，复习了本单元的重点动物词汇和描述动物的句型，很快激活了学生的已有知识，并引出了今天故事的主角，为下面的学习做好了铺垫。

Step2. Pre-reading

Show the pictures of the story and talk about the pictures. 

Please look at this picture. (P1) What do you see in this picture?

What does the wolf say?

What happens to the wolf？



Please look at this picture. (P2) What are the wolf and the sheep saying? （并让学生猜测nice的含义，并引出其反义词bad）

Does the sheep want to help the wolf? 

Please look at this picture. (P3) Does the sheep help the wolf? 

Please look at this picture. (P4)

What does the wolf want to do? He wants to ________. 

Please look at this picture. (P5) Who can help them?

[设计意图]：教师带领学生迅速浏览书中图片，进行图片环游，让学生猜测故事的发展，通过提问帮助学生了解故事内容大意，并通过观察猜测生词的含义，由最后的问题自然过渡到视听故事回答问题的环节，继续为下面的故事教学做铺垫。

Step 3. While-reading



Listen and follow 

Answer the questions 1.Who helped the wolf?

2.If you are the sheep, will you save the wolf?

3.Do you like the monkey? Why? T:Can you find a word to describe the sheep? T:Can you find a word to describe the wolf？

T:Can you find a word to describe the monkey? (讲授clever) step3. Post-reading

Practice: 

Look and match 

Read and put the sentences in right order. 

Let’s act!

Act out the story. [设计意图]：学生观看生动形象的故事的视频，帮助学生整体感知故事，锻炼学生听力，用一个简单的问题检查视听后的理解情况。在整体感知故事后，进行分段教学，降低学生理解难度。设定语境，分角色朗读课文，锻炼学生的口语表达能力，让学生在真实的情景中理解故事内容。

Try to know more T:Which character do you like most?

What is the main lesson we can take from

a wolf in sheep‘s clothing

black

sheep

Homework：

1. Please tell this story to your mother and father.

2. act the story with your desk mate.