19 我和祖父的园子公开课参赛课教案

《我和祖父的园子》教学设计

实验二小 马静贤 教学目标：

1、

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3、

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初读课文积累文中“胖圆圆的蜂子、蓝悠悠的天空”等短语。

正确流利地朗读课文，能用简洁的语言概括文章内容。

反复朗读文中的重点句子，体会语言之美。

抓第19自然段，提炼“……愿意……就……”句式，赏析、运用。

教学重难点：

文章概括内容，句式赏析、运用。

教学过程：

一、

导入

今天，我们一起来学习著名女作家萧红的回忆性文章——《我和祖父的园子》。

课件出示：萧红简介及《呼兰河传》

学生齐读

二、

随课积累

1、

读句正音，课件出示：

当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。

学生齐读，正音：种 溜

2、

词语积累，课件出示：

胖圆圆的蜂子 毛嘟嘟的狗尾草 蓝悠悠的天空 明晃晃的花园

学生齐读。

3、

短语学用，课件出示：

闹嚷嚷的（ ） 湿漉漉的（ ） （ ）的向日葵 （ ）的小狗 学生补全短语、齐读。

三、试说一句。

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学生读课文，画出祖父园子里的植物、动物、人物、景物和活动。

课件出示：

“祖父的园子”是一个大花园，这园里有 。

祖父的园子”是一个大菜园，这园里有 。

“祖父的园子”是一个大乐园，我在这园里 。

3、

4、

学生根据句式，练习说话。

教师总结，课件出示：

“祖父的园子”是一幅明丽的富有童话色彩的画，画里有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子，有慈爱的爷爷…

…这里是

“我”童年的乐园。

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学生齐读，了解文意。

课件出示：蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。

学生齐读。

指导朗读，读出蜂子声音、外形，读出蜂子的动与不动。

学生说话，品析句子妙处。

课件出示：祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽。

祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

学生读句子，要求读出“就”的味道。

教师小结：短句之美，句式之妙，有动有静，画面生动。

四、

美句品读

五、

精读一段

学生齐读第19自然段，课件出示：

训练:1、提取段中的关键词: 。

2、发现段中的句式： 。

3、观察并分析这段文字中描写景物的顺序： 。

小组合作，学习交流，展示。

教师小结：凸显自由，怀念童年。

句式精炼，诗意语言。

有序写景，和谐美好。

六、学用句式

课件出示：花开了，就像花睡醒似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。

蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿，又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。

1、

学生齐读。

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3、

写话：把园子里这些自由的事物，也用上“愿意…

…就…

…”的句式，写一写。

学生朗读展示。

本节课我们以“祖父的园子”为话题，进行概括说话，了解了文章内容；七、课堂小结

学习了两个句式，感受了短句之美。祖父的园子是生机勃勃的，祖父的园子更是自由自在的。

所以，我们说祖父的园子真是作者童年时的——乐园。