Lesson 12 Helen Keller教案和学案内容

教学设计

名称

Lesson 12 Helen Keller

赵婕

课时

1课时

基本信息

执教者

所属教材目录

冀教版小学英语六年级下册

第12课

本课是单元的一节故事课，故事内容关于Helen Keller教材分析

的故事，放在单元结束的部分，作为这一单元的巩固和补充，帮助学生内化新知识点，培养学生的英语阅读兴趣和初步的阅读能力。

本课的教学对象是六年级学生，经过前三年的英语学习，学情分析

他们已掌握了一定的英语阅读能力，通过对本节故事课的学习将进一步培养学生的阅读策略，提高阅读能力，激发学习兴趣，提高学习效率。

（1）

学生能听懂并理解这个简单故事。

知识与能（2）

学生能回答关于这个故事的问题。

力目标

（3）

学生能用自己的话复述故事或描述自己熟悉的励志故事。

（1）引导学生在阅读和学习中逐渐培养略读、寻读、预测等阅读策略。

教学目标

过程与方（2）通过小组合作，增强学生合作意识，参与意法目标

识。

（3）在教学中引入评价机制，发展学生的自我调控策略。

情感态度与价值观目标

重点

学生能从故事中感受到努力的重要，遇到困难不放弃。此外，学会赏识自己，增强自信。

学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事。

难点

学生能借助图片、提示词等帮助复述故事。

教学重难点

教学策略与

借助图片，联系生活，让学生从真实语境中理解文本。模仿Helen学习的过程，体验她的努力。通过听贝多芬音乐观看邰

设计说明

丽华的舞蹈，体会励志人物的精彩人生。同时给出语言支架，帮助学生开口说英语。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

启发学生根据故事图片展开想象，进行预测，培养了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。发展学生的预测的阅读策略，为阅读故事做好准备。

教师活动

学生活动

设计意图

S1：The girl has long hair. Step1 Pre-reading (2 minutes)

教师出示故事中的第一幅S2：She is young. 图picture 1 S3: She looks sad What do you see in this S4: She is not a picture?

Chinese girl. … …

1.

整体感知文本

Do you want to know Step2 While-reading

(20 minutes)

S1: Her name is Helen Keller. S2: She was born

带着对主人公的好奇心，获取更多关于海伦凯勒的信息。

more about the girl? Let’s in the U.S. in 1880. listen to a story about her.

S3: She was ill Play the tape of the when she was 19 whole text.

2.

细读文本

months years old.

S4: She is deaf and blind.（学生根据读音规则大胆推测单词发音)

couldn’t see

有意识的培养学生根据自然拼读推测读音，联系上下文推测

让孩子寻读文章猜测deafanything couldn’t hear 和blind词义

anything

couldn’t speak at

all Show pictures to check

the students’ answer.

展示图2、3

教师进一步提问：Did

her parents love？

学生通过阅读

词义的能力

进一步阅读，理解故事，发展学生的略读策略。

Why did she often got 找出或推断出答案。

angry?

借由判断答案的揭晓，细化处理图4-8及文字部分。

学习故事中图4，图5，图

6和图7内容

判断信息正误，发展学生

寻读策略。

判断题目如下：

1)

Anne Sullivan was a Fnd the answer in doctor. picture4 As a teacher, was it difficult

to teach Helen? She is a thecher. What did Anne do? Read It was very hard.

picture5, let Ss show the Act how did Helen way that how did Helen learned the first learn the word “water”) word.

2)

Helen did not work hard.

Read picture6 and find the answer.

模仿海伦凯勒的学习方式，理解文本，体会努力的重要性。

What did Helen learn?

Show some pictures that Helen could speak and write.

3)

Helen successful. became Read picture7 and find the answer. Let Ss feel how hard that Helen worked very

Read picture8 and find the answer.

1.

出示文本中的关键词，辅助学生复述课文

小组合作完成故事复述，结合图片出示的关键词和板书，对课文进行复数，每人至少1句，其他人进行补充。

内化语言，更深一步的理解海伦的坚信和坚持，苏利文老师的爱心与耐心，达成情感教育。

She is a model for you and me.

2.

Who else is like her.? 播放《命运》片段，让学生猜

Beethoven Know

Enjoy the dancing. Feel their hard-working. something about him

扩充一些课外励志人物，在巩固和运用本课所学语言知识的同时学习他们的努力不放弃精神。

Step3 Post-reading

测作曲家

Is he healthy? Waht he couldn’t (15 minutes）

do?

3.

Show a picture about Tai Lihua. Play a vedio of Qianshouguanyin.

Show a passage about her. Let students fill in the blanks.

4.

Show a picture of Nick Vujicic.(通过图片对照发现胡哲和大家的不同) Show pictures that Nick could do. Try to fill in the

blanks.

Know about Nick.

激发学生的兴趣，课

下查阅和他相关的

资料和演讲视频

These people are not healthy, but they could do a lot of things. You are healthy. I think you can also do many 课堂小结

2分钟

things. Ask some students to show out. Accept the challenge of fate bravely，

please work hard , you can do better and better !(让学生悦纳自己，学会努力不放弃) 1. Who is your model? Write down the stories about him or 布置作业

1分钟

her. 2. Do you work hard? What do you do? Choose one of them to finish Lesson 12 Helen KellerWhat’s the temperature? was born 板书设计

deaf hear couldn’t blind see worked hard learned

could/can