整理和复习名师课堂实录

20以内的退位减法整理和复习教案

法整理和复习教案 教学目标： 1. 引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。 2. 使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。 3. 培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。 教学重点： 使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。 教学难点： 发现规律，表达规律，应用规律的过程。 教学准备： 课件，口算卡片，每个2人小组一套20以内退位减法卡片。 教学过程：

一、揭题

师：同学们你们好，这节课我们一起对20以内退位减法进行整理和复习

（板书课题：整理和复习）

二、口算复习20以内退位减法

师：老师想看看这些算式你们掌握的如何。

电脑出示5题退位减法题目，你能说说你是怎样计算的吗？

三、20以内退位减法表的整理

找规律，填表（课件出示需要补充的退位减法表）

师：像这样的算式还有很多，我把它们请到了课堂，你瞧！但有些算式迷路了找不到家了，你们能把他们送回家吗？

你可以和你的同桌商量一下，从已有的算式中找到规律，想填哪格就填哪格！说说为什么这样填，你是怎么想的？大家认为他填的对吗？好的，谢谢聪明的你们帮助他们找到家。

师：那现在请你们好好观察这个退位减法表，和同桌说一说，这个减法表是怎么来排列的？你有什么发现呢？

学生汇报时，注意引导在叙述上的有顺序性，当学生说到横行时，要将横行的规律说完再来观察竖行。

竖看：（1）从左到右各行是按十几减9、减8、减7、……的顺序排列的．

（2）各竖行的被减数都是按11、12、13、……减几的顺序排列的．

（3）各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大1．比如13－7比12－7的得数大1。

横看：（1）第一排都是11减几，第二排都是12减几，……

（2）每一横排的减数是按从大到小排列的．减9、减8、减7、……

（3）每题的得数都是右边一题比左边一题大1．例如，12－6比12－7大1．

斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7

3、从减法表中，还能发现什么有规律的排列？

（1）有四道减数与差一样的题.12－6＝6，14－7＝7，16－8＝8，18－9＝9．

（2）每一横排中，第一个和最后一个，第二个和倒数第二个，……两个减数的和，正好是这一排中的被减数．如12－9和12－3；12－8和12－4；12－7和12－5．学生如果发现其他有规律的排列，要给予表扬．

师：你还能发现什么有规律的排列吗？

【教学设想：通过小组的讨论，然后汇报整个退位减法表的规律。引导学生有规律的观察，竖行、横行、斜行。20以内退位减法和加法一样，共有36道题。可让学生感受从多角度看减法表的规律是不一样的，发现规律可以让学生更好地记忆。还可引导学生将减法表缩小，只记住一个系统（20道）就要以记住全部。】

老师总结退位减法常用计算方法。

四、巩固练习。

1、寻找密码之门。

师：回答出每道算式，就能打开密码之门，谁来试试？

设计的目的：运用规律，加强计算的速度。

2、20秒与僵尸对决

你要在20秒之内答对，不然僵尸聚会吃掉你的脑子，有信心打败他吗？

3、射击僵尸

4、综合运用表格

5、智力游戏

6、动手重组退位减法表

师：孩子们，退位减法表除了这样排列，你还可以按照其他的方式排列，比如将计算结果相同的算式按照横行或者竖行摆放在一起，请你试试把！

五、课堂总结

师：这节课，你有什么收获？你认为这节课谁的表现最好？

师：今天我们对20以内的退位减法进行了复习和整理，从表中找到了很多的规律。以后让我们在计算中更加的熟练。