整理和复习教学设计(教案)

《整理和复习》教学设计

教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012版

内容来源：小学一年级数学（下册）第六单元

主 题：整理和复习

授课对象：一年级学生

设

计

者：米村小学一年级数学组

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

（1）能口算简单的百以内的加减法。

（2）认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算（两步）。

（3）经历与他人交流各自算法的过程。

（4）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

2、学情分析

本单元是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数和相应的减法的基础上进行教学的。

学习目标

目标1:通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。

目标2：使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数十与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。

资源与建议

1、教材分析：本单元在学生熟练掌握20以内的加法和减法，认识100以内的数的基础上编排。主要教学100以内的不进位加法、不退位减法，以及数量关系稍难理解的加、减法一步计算的实际问题。通过本单元的教学，学生计算加、减法的能力和解决实际问题的能力，将会有明显的提高，对常见数量关系有比较全面、深入的理解。

2、对资源的分析建议：1、强化以十为单位的计数方式，巩固数位的概念。

2、鼓励学生将算的过程用语言表达清楚，加深数位位相同的数可以直接相加减的认识。

3、本课的学习按以下流程进行：谈话导入 -归纳整理-重难点复习-反馈检测-总结升华

4、本节课的重点是：能正确计算两位数加一位数、整十数，两位数减一位数、整十数。难点是能灵解决问题。

评价任务

任务1：检测学生对于100以内的加法和减法的掌握情况。（课本P81第1、2、3题）

任务2：检测学生用100以内的加法和减法解决简单问题的掌握情况。（课本P81第4题） 教学过程

教学环节

谈话导入

学生的学

教师的教

第六单元我们已经学完，今天这节课我们对本单元的知识进行整理复习。

成的正确率最高。

板书课题，出示目标

归纳整理

学生回顾本单元1、本单元我们学过那些知

的知识，并回答。

学生思考并回答。

识？

书。

难？那一届的知识比较容易？

这节课我们就按照由易到难的顺序进行复习。

重难点复习

活动一、开火车

整十数加减整十数

30+40 50+20 10+70 30+70 两位数加减整十数

21+40 30+43 1、复习整十数加减整十数和两位数加减整十数

期待你下面的表现。

算方法。

会100以内减整十数十加减整十数

元学过的知 根据学生的回答进行板能说出本单2、你觉得哪一节的知识比较识。

评价要点

有信心进入习。

比一比我们那个同学完本节课的学同学们计算的又多又快，整十数加、2、复习进位加和退位减的计与两位数减的计算

30+58 10+65 （1） 46＋8＝

先算：（

）＋（

）＝（

）再

活动二算一算

1、55+8 92-7 算：（

）＋（

）＝（

）

位加个位。

（2）83－7＝

会100以内两位数加减总结：两位数加一位数先算个

先算：（

）－（

）＝（

）再一位数

（

）＋（

）＝（

）

34+5 44-6 25+5 算：总结：两位数减一位数先算个

40-3 71-5 52+9

2、56+9-8 42-(13-6)

活动三解决问题

位减个位。

3、带小括号的混合运算

（1）7＋（58－40）＝

会计算带小先算：（ ）－（ ）＝（ ）

括号的混合（2）7＋58－40＝

40+3-6 6+(50-7) 再算：（ ）＋（ ）＝（ ） 运算

先算：（ ）＋（ ）＝（ ）

再算：（ ）－（ ）＝（ ）

总结：看见小括号先算小括号

里面的算式，没有小括号就按

照从左到右的顺序进行计算。会独立解决4、解决问题

引导学生找到信息和问题。

分析解决问题的方法。

学生独立用小棒摆一摆，并把结果填学生交流。

学生以小组为单位进行游戏。

各组选代表进行班内交流。

“练习十九”的第1题。

“练习十九”的第3题。

能独立进行计算及问题

反馈检测

写在方框里。

“练习十九”的第2题。

解决问题。

总结升华

这节课你学会了什么？

你最喜欢一种计算方法呢？

板书设计：

第六单元整理与复习

100 以 两位数加减整十数

内的 两位数加减一位数

加法

和

带小括号的混合运算

减

法

解决问题

整十数加减整十数