1.十几减9教学设计案例｜教案在线预览

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课题学习目标重点难点流程十几减9 让学生经历从日常生活中抽象出数学问题的过程，探索并掌握十几减9的计算方法，形成运算技能初步；学会表达解决十几减9这一数学问题大致过程。探索并掌握十几减9的计算方法。形成运算技能。学习内容故事导入。补充与调整教师边讲故事，边演示故事情节指名学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.十几减9

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2018-04-26 10:14:00

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学校：贾汪区青山泉镇中心小学

1.十几减9教学设计案例

未知

2018-04-26 10:14:00

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关键词：1.十几减9教学设计案例

正文

课题

学习目标

重点难点

流程

十几减9 让学生经历从日常生活中抽象出数学问题的过程，探索并掌握十几减9的计算方法，形成运算技能初步；学会表达解决十几减9这一数学问题大致过程。

探索并掌握十几减9的计算方法。

形成运算技能。

学习内容

故事导入。

补充与调整

教师边讲故事，边演示故事情节

指名学生说出算式

学生独立动手操作。

学生交流讨论

引导学生反馈

自

学

预

习

提问：（1）请小朋友想一想，一盒桃再加3个桃，小猴先生一共有几个桃？（2）小猴先生有13个桃。小兔弟弟买了9个桃，还剩多少个桃？算式怎样列？

学生回答，教师板书：13-9。

主动探索，展示成果

1、个体操作，寻找解决问题的方法。

（1）学生操作：先摆10个桃，再摆3个桃。

（2）教师提问：在13个桃中去掉9个桃，该怎么算呢？你能为小组讨论与

交流展示

小猴先生想想办法吗？

2、同桌交流。

3、师生交流、讨论。

教师提问：你为小猴先生想了一个什么好办法呢？谁愿意说给大家听一听呢？

教师随机引导。

（1）引导：你能告诉大家，你这样算，是把13个桃分成几个几个，也就是把13分成几和几？

先算几减几呢？再怎么算？那么13-9等于几？（完成板书：10-9=1，1+3=4）

第二种想法：盒子外面有3了解一下哪些学生是用这种方法算的，给予鼓励性的评价。小结，个桃，因此先边演示边说计算过程。

质疑拓展

（2）引导：你的想法很特别，老师也很喜欢。这儿是把9个桃分成几个和几个，也就是把9分成几和几？

为什么要把9分成3和6呢？先算什么？再算什么？

减去3个桃，然后减去盒子里面6个桃，这样一共（3）引导：你的想像力真好，小朋友，你们知道他在计算13减9的时减去9个桃，候，想了一个什么算式呢？

小结并板书：因为9+4=13，所以13-9=4。

三、巩固深化，掌握数学知识和技能

1、做“想想做做”第1题。先让学生自己看图，圈出拿走的9根，在□里填出计算结果。

检测与

小结

最后还剩

4个桃。

再在小组里2、做“想想做做”第2题。先让学生独立计算，再指名说出自己说一说自己的算法，

3、做“想想做做”第3题。先让学生用自己喜欢的方法计算，再订正得数，然后指名说出自己的算法，给不同算法的学生都提供表达机会。

4、做“想想做做”第4题。

是怎样计算的

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：1.十几减9教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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