7.多些、少些、多得多、少得多名师教学设计1

“求两数相差多少的实际问题”教学设计

教学目标：

1、通过操作和讨论探索出求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算。

2、让学生在具体情境中理解“求两数相差多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。

3、培养学生运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。

教学重、难点：

通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。

教学准备：

一袋红花片，一袋蓝花片。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、

谈话：小朋友你们喜欢做游戏吗？平时都玩些什么游戏？小红和小明也非常喜欢玩游戏，瞧，他们正在玩抓花片的游戏呢！（多媒体出示例题图）

2、让我们来听听他们是怎么说的。

二、引导探索，解决问题

1、出示情境，呈现问题

多媒体播放小红和小明的对话。

小红：“我抓一把蓝花片有8个。”

小明：“我抓一把红花片有13个。”

提问：哪一种花片抓得多？多多少个呢？

2、引导探究，解决问题

启发：怎样才能知道哪一种花片多，多少个呢？（学生可能想到：把他们抓出的红花片和蓝花片数一数，再比一比；把红花片和蓝花片排一排，再比一比等方法）

提问：用哪种方法能使我们很清楚地看出，哪一种花片多，多少个呢？（先把花片排一排，再比较）

谈话：请小朋友就用这样的方法，把红花片和蓝花片排一排，并和小组内的小朋友说一说你得到的结果。

学生拿出红花片与蓝花片排一排，教师参与学生的活动，并对学习困难的学生进行个别辅导。

反馈：你是怎样排的？（一个对着一个）结果怎样？（指名演示排花片的过程，并说一说比较的结果）

提问：红花片比蓝花片多5个还可以怎么说？（蓝花片比红花片少5个）

指出：红花片比蓝花片多5个与蓝花片比红花片少5个这两句话只是说法不同，表达的意思完全相同。

谈话：小朋友们都很会动脑筋，用摆花片的方法得出了红花片比蓝花片多5个。那如果红花片与蓝花片有很多很多，我们也用这种摆一摆、排一排的方法方便吗？那怎么办呢？（列式计算）

讨论：怎样求红花片比蓝花片多多少个？ (着重引导学生体会：求红花片比蓝花片多多少个，就是求13个比8个多多少个，也就是从13个里去掉8个。) 提问：怎样列式？（板书：13-8=5（个））

指出：求红花片比蓝花片多几个，可以用减法计算。

提问：你知道蓝花片比红花片少多少个吗？算式怎么列？（13-8=5）

再问：为什么两个问题的算式都是13-8=5呀？（引导学生体会：求红花片比蓝花片多多少个？与求蓝花片比红花片少多少个？这两句话只是问法不同，表达的意思完全相同。）

小结：求一个数比另一个数多几（少几）我们都是用减法，用较大的数减去较小的数。这就是我们今天学习的“求两数相差多少的实际问题”（板书课题）

3、学生游戏，感悟算法

（1）每人自己抓一把花片，和同桌比一比，谁抓得多？多几个？（学生游戏，指定一组交流）

（2）让两个不同桌的学生比一比：你抓了几个？你呢？谁抓得多？多几个？（学生回答）

提问：没见你们放在一起排一排啊，你们是怎么知道多的个数的？（学生说出减法算式，教师板书）指名说说为什么这样列式。

三、运用新知，引导推理

谈话：玩花片的游戏结束了，小朋友玩得开心吗？接下来老师带你们去参观学校的合唱队，好不好？

课件出示试一试

谈话：瞧！他们排练得多认真呀？从图上你知道了哪些信息？

提问：你会求女生比男生多多少人吗？（学生口答算式：24-20=4）说说算式各部分的意思，再次感悟：求女生比男生多多少人？就是求24比20多几？

三、

联系实际，解决问题

1、

“想想做做”第2题。

谈话：让我们再去学校图书馆瞧瞧吧！（出示图）

（1）让学生说出从图中知道了哪两个信息？萝卜老师给我们带来了什么问题？

（2）

学生独立列式解答。

（3）

交流：你是怎么算的？为什么这样算？

（4）

提问：题目中的问题还可以怎样问？

2、“想想做做”第4题。

谈话：最后再让我们去学校兴趣小组去看看吧！

出示两个小朋友对话的情境。

（1）从图中你知道了什么？根据这些信息，你能提出一个用减法计算的问题吗？

学生根据情境图提出不同的问题。

（2）

提问：你会列式解答这些问题吗？

（3）

交流：你是怎么算的？为什么这样算？

（4）

提问：这些问题都用什么算式来解答？

3、

“想想做做”第1题。

教师口述小猴和小熊采玉米的故事，出示情境图。

（1）

让学生说一说图意，找出条件和问题。

（2）

提问：这道题可以怎样解答。

（3）

学生列式解答。

4、

“想想做做”第3题。

出示题目。

（1）

让学生用三句话说一说题意。

（2）

学生独立列式解答。

（3）

交流。你是怎么算的？怎样想的？

（4）

这道题的问题还可以怎样问？

小结：虽然提出的问题不同，但都是求的什么？（都是求小兔和小熊跳绳的下数相差多少）

四、

开放练习，学会运用

小黑板出示每个小组得五角星的情况：

第一组：☆☆☆

第二组：☆☆☆☆☆☆☆

第三组：☆☆☆☆☆☆☆☆☆

第四组：☆☆☆☆☆

提问：哪组得的☆最多，你会不会从中任选两个信息，提一个数学问题然后进行解答？（同桌相互交流）

五、总结评价，应用拓展

提问：今天，你学到了哪些新本领？生活中有许多求两数相差多少的实际问题，你能举些例子吗？

课后，请小朋友到生活中找一找这样的问题，先自己解决，再说给你爸爸、妈妈听听，好吗？