第四节 民俗与旅游教学设计

资阳市雁江区七年级地理导学案

雁江区保和镇紫微初级中学优课导学案设计

课 题

第四节

民族与旅游(第一课时) 主备人

严亚丽

导 者

严亚丽

课 型

综合课

使用时间

6月6日

课标

要求

1、知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，了解我国多姿多彩的民俗风情及其形成原因。

2、懂得获取、处理和交流信息的能力.

学生通过收集资料，小组讨论，相互合作，举例说明自然环境对我国具有地方知识目标

特色的服饰、饮食、民居等的影响。

学生通过收集资料，分析资料等方式，总结出一般规律和方法。地理事物分布能力目标

都会遵从一定的规律和方法，这种“举一反三”的思维模式要求学生能够综合地分析地理事物。

1、

学生收集四川省特色民俗，体会对家乡的热爱，树立人地和谐的观念。

情感目标

2、

学生认识自然环境对地方文化的重要影响，激发学生热爱自然环境的情感，从而树立人地统一和谐的辩证思想。

重点：了解我国多姿多彩的民俗风情及其形成原因。

难点：

举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。

谈话法、讲解法、创造导学法

练习法、讨论法、体验法

资料、课件

自撰

第一课时： 导学过程

导

学

环

节

教

师

活

动

学生活动

学生由自己熟知的旧知识，并带着对新知识的渴望进入新课学习。

设计意图

导学

目标

导学

重难点

导法

学法

导学准备

教案来源

导入新课

复习：我国主要的铁路干线。

引生入境

一、明确学习目标。

二、构建知识结构。

教师根据知识网络简介本节主要内容：

影响

自

民俗文化

然适应

建构知网

环

促进

境

衣

食

住

行

1、全班齐读学习目标。

2、学生根据“知识网络”预习本节课的内容。

1、

培养学生认真听课的习惯。

2、

了解本节的主要内容。

旅游文化

自主学习

合作研讨

预习题：

《一》、民俗文化

1. 不同地区的______、______导致农业生产的地区差异，饮食文化常常受其影响。

2. 我国各地的饮食文化丰富多彩，牧区和_________、北方和______、东部和_____都有其不同的特点。

3. 我国最具代表性的菜系有____、____、____、____等。

4. 生活在不同地区的各个民族，由于地理环境、历史背景、___________差异，不仅饮食文化不同，建筑艺术、___________、衣着礼仪等都各具特色。

二、旅游文化 5. 我国的世界文化遗产主要有：西藏布达拉宫历史建筑群、云南__________、西安秦始皇陵兵马俑坑、甘肃敦煌莫高窟、广东___________________等。 6. 保护世界遗产，弘扬____________的优秀文化，加强___________，使文化和自然遗产得到充分保护的适度利用，促进人与自然和谐发展，是我国一贯的政策

一、民俗文化（衣）：

说说下列彝族、藏族、傣族、蒙古族的服饰与当地自然地理环境和人们的生产生活方式之间的关系？

二、民俗文化（食）：

1、说说我国有哪八大菜系？

2、猜一猜避风塘炒蟹、毛血旺、佛跳墙、剁椒蒸鱼头等名菜属于那些菜系？

3、分析重庆火锅、避风塘炒蟹、剁椒蒸鱼头、烤全羊这些佳肴与当地的自然环境有什么关系？

4、活动：吃货眼中的中国“我来做食神”。

三、民俗文化（住）：

1、请看图片说出水乡周庄、窑洞、吊脚楼、帐篷分布在我国那些地方？

2、小组讨论：水乡周庄、黄土高原窑洞、湘西吊脚楼、藏族帐篷这些民居这样修建与当地的自然环境有什么关系？

四、民俗文化（行）：

我国古代南方地区和北方地区主要选择那种交通工具？为什么这样选择？

学生自学，并根据预习题在书上勾画出相应的内容。

1、培养学生的自学能力。

2、培养学生的学习习惯。

1、学生根据教师的引导，小组讨论、记录并回答。

1、培养学生的分析能力。

2、培养学生的语言表述能力。

3、培养学生的倾听能力。

4、培养学生的合作精神。

一、

考你记忆力：

我国八大菜系是鲁、 、 、闽、 、浙、湘、徽。

二、

考你的眼力：

三、

考你的理解能力：

1.傣族聚居在云南省南部，住竹楼，着短衣长裙是因为要适应（ ）。

A.炎热气候 B.干旱环境

1、培养学生的C.地表崎岖 D.多雨的气候

1、学生分组想象力以及爱动脑的习惯，同2.窑洞是下列哪个地区特有的民居（ ）。

讨论

2、学生在空时使他们爱上白图中画圈。

自己的家乡。

A.西双版纳 B.内蒙古高原 3、学生计算2、培养学生的第79页表格计算能力。

C.黄土高原 D.华北平原

里的题

3、培养学生的3.四川、重庆等地的居民喜欢吃麻辣食品，这是因为当4、学生小结

合作精神。

4、培养学生的地（ ）。

概括能力。

A.气候寒冷干燥 B.气候炎热干燥 C.气候温暖潮湿 D.气候炎热多雨

4.藏族群众的藏袍反映了当地自然环境的特征是（ ）。

A.寒冷、温差大 B.炎热、温差小 C.温暖、温差小 D.干燥、温差大

5、凉茶是中草药植物性饮料的通称，在广东非常普及的自然原因是（ ）

A.多山的地形 B.多湿热的天气 C.密布的河流 D.饮食习惯

探究内化

师:这节课你们学到了什么？（教师出示下列板书）

两位表达能力强的学生根据板书概况归纳。

1、培养学生的概况能力。

2、培养学生语言表达能力。

课堂总结

、

自板书设计

影响

衣

食

住

行

导学反思:

然环境

民俗文化

适应

促进

旅游文化