第一节 位置和疆域教学设计第二课时

第一节《位置和疆域》复习课教学设计

本课题是义务教育教科书广东人民出版社版地理八年级上册第一章《中国的疆域与人口》第一节《位置和疆域》，课型为九年级复习课，所需课时为1课时。

一、教学目的

1、运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

3、在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。

4、通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置的教学，对学生进行热爱祖国、保卫祖国、建设祖国的爱国主义教育。

二、教学分析

1、授课对象：九年级学生。九年级的学生在七年级对海陆分布、气候、陆地地形等的学习及对世界区域地理学习，学生具有一定的地理基础和掌握了一些学习区域地理的思维和方法。同时九年级学生对区域地理的学习也比较感兴趣，学习地理的热情比较高。但是空间想象能力较弱；注意力不集中。解决方法可以小组讨论、小组合作学习。

2、教材分析：七年级学习了世界地理，学生已经掌握了读图、析图等能力和基础知识，为本节内容打下了基础，而本节课

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的知识是中国地理的开端，也起到纵览全局的作用。本节先讲中国的疆域后细化到省级区划，条理清晰。

3、授课内容：运用地图说出我国的地理位置及其特点。记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。

4、重点：说出我国的地理位置及其特点；指出我国的邻国和濒临的海洋；找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。

难点：找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。 三、教学方法和策略

着重采用地图教学法、谈话法、自主学习法和合作学习法。按照中国的地理位置→中国的四点→辽阔疆域（海陆兼备）→三级行政区划的教学设计思路，借助学生探究祖国河山的好奇心，利用小组合作读图的教学方法调动学生的学习积极性、主动性，使学生全程主动参与学习。同时采用地图教学法培养学生运用地图学习知识、借助地图获取信息的能力，激发学习地理的热情。

四、教学过程

1、导入新课

图片导入，利用多媒体课件展示祖国各地的不同风景图片，让学生说一说看了祖国大好河山图片后的感受，激起学生的爱国

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热情、学习祖国的热情。

教师总结：我们祖国宽广美丽，我们应该为我们的国家感到骄傲和自豪，你们想更深入的了解我们的祖国吗？今天就一起走进位置和疆域。

2、优越的地理位置

（1）学生读P2《图1.2中国在亚洲的位置图》，并思考：说出我国半球位置、海陆位置？说出我国跨的主要经度范围与纬度位置？

学生思考，提高学生思维。

教师总结：从半球位置看，我国位于东半球、北半球；从海陆位置看，我国位于亚欧大陆东部，太平洋西岸；从纬度位置来看，我国大部分位于北半球中纬度。

（2）学生活动，学生独立完成并阅读思考。（八年级已完成）

比较下面三个国家在纬度位置和温度带上的差异？

比较下面三个国家在海陆位置上的差异，对降水和交通运输有何影响？

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教师总结：

纬度位置：热量条件良好，适合多种动植物生长，宜发展多种农业经营。海陆位置：加强国外联系；发展海洋事业；丰沛的降水，有利于发展农业。

3、疆域辽阔，海陆兼备

承转：你们知道我国的位置，你们知道中国的疆域情况吗？

（1）学生自主学习，提高读图和知识应用能力。读《图1.3中国的疆域图》找出我国最东、最西、最南、最北四端

教师总结：我国领土约960万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第三位。最北端在漠河以北黑龙江主航道中心处；最南端在南沙群岛的曾母暗沙；最东端在黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处；最西端在新疆的帕米尔高原上。

（2）学生思考，东西跨62个经度，南北跨49个纬度，对人们的生产、生活有什么影响？

（3）学生思考，春节期间，广州的阿鹏早上9点想给住在漠河的明明、帕米尔高原上的古丽、三亚的阿勇和乌苏里江畔的琦琦，送上自己的问候。下面漫画是阿鹏猜测他们正在做的事，阿鹏的猜测正确吗？

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（4）学生自主学习，找出中国的14个陆上邻国，找出中国的6个邻国，找出中国濒临的海洋找出中国面积较大的岛屿。找出中国主要的半岛和海峡。

教师总结：中国的陆上邻国有14个，主要有朝、俄、蒙古、哈萨克、印等；中国的邻国有6个，主要有韩、日、菲、马来、印尼等；中国濒临的海洋有渤海、黄海、东海、南海；较大的岛屿是台湾岛（台湾海峡）和海南岛（琼州海峡）；渤海和琼州海峡是我国的内海。

4、三级行政区域

承转：我们这么大的国家，我们应该怎么管理呢?学生思考、激发学习兴趣。

学生自主学习：

在P7《图1.5中国省级行政区划图》找出我国的三级行政区划；在P8《表1.1我国省级行政区域单位的全称、简称和行政中心》找出我国有多少个省级行政区域单位？多少个省？多少个自治区？多少个直辖市？多少个特别行政区？

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多媒体课件展示，学生结合课本阅读。让学生填好且记住行政中心，发挥学生的学习主动性。

教师总结：我国实行省县乡三级行政区划，有34个省级行政区域单位，23个省，5个自治区，4个直辖市,2个特别行政区。

5、课堂小结：回顾我们开始欣赏的美丽中国的图片，你知道图片中的地理事物属于哪个省区吗？

多媒体展示图片，学生判断，使学生知识巩固、提升。

6、小组合作学习。小组听写省级行政区域单位的全称、简称和行政中心。同学们先齐读一遍P8《表1.1我国省级行政区域单位的全称、简称和行政中心》，之后快速记忆五分钟，以2人同桌为一小组，一个同学报出省份，另一同学写出简称和行政中心，之后再换一下角色，加深记忆。

五、板书设计

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