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课题:Unit 1 How tall are you? Part A Let’s talk

教学目标:

1.能够听说读写句型:How tall are you ? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.并能在情景中运用。

2.能描述自己的年龄、体重、身高,并能与别人进行比较。

3.能够理解Let’s chant 部分的内容。

4.能听懂并完成Let’s try 部分练习。

5.能够完成Group work的练习.

教学重点\难点:

1.掌握句型How tall are you ? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.并能在情景中运用。

2.能描述自己的年龄、体重、身高,并能与别人进行比较

教具准备:

1.课前准备录音机和磁带。2.教师准备活动所需表格。3.相应的图片。

教学过程:

Step 1 preparation:

1.Let’s sing:《My Pets》

2. Free talk:(参考下列句子)

How are you?

How old are you?

Happy new year! You are one year older than before. Are you happy? 3.Let’s chant.

设计目的:本部分主要是让学生听、唱英语歌曲、说说chant、等方式进行复习和热身。热身活动的目的是创设英语学习氛围,激发学生学习英语的兴趣,以旧带新,为新课学习做铺垫。因此选用的歌曲、chant等内容最好与新授内容有关。

Step2.presentation

1.新年新气象。

T: Hello. Boys and girls .I’m happy to see you again. By the way, how old are you now?

T: Yes .We are one year older than before. How old are you?

S1: I’m 12 years old.

T: What about you ?

S2: I’m 12, too.

T: Oh, I’m 32. I’m twenty years older than you.

设计目的:针对对话中出现的新语言点,通过创设情境,先让学生理解新语言点的含义,然后学生学说。

2.采访明星

图片出现姚明、刘翔、潘长江、小沈阳、李宇春等明星及他们的明星档案,教师请几名学生模仿明星,其他学生采访明星。

交际句型例:

Hello, Liu Xiang.

How old are you?

How tall are you ?

How heavy are you ?

What’s your hobby?

3. 调查身边同学,完成调查表.

4. 比高矮

(1)图片出示潘长江和刘翔的画面,问:Who is taller? 再点一下鼠标边说边出示句子:Liu Xiang is 50 cm taller than Pan Changjiang.教师示范说。

(2)学生练说。图片出现几对学生较熟悉的人物图片,让学生猜谁比谁高多少厘米,对谁比谁高多少厘米的重点句型进行操练。当学生猜错时,用声音进行提示,猜对时进行鼓励。

5.比胖瘦

(1)图片出示举重运动员刘春红和体操运动员何可欣两个人物,老师问:Who is stronger?点击鼠标出现句子:Liu Chunhong is bigger and stronger than He Kexin.

(2)出示几对有胖瘦之分的人物进行比较,使学生对谁比谁胖和强壮的句型得到操练。

(3)同伴之间互相询问:How heavy are you? 并用比较级的句型进行对话练习。

6.听录音完成Let’s try部分练习。

7.录音呈现课文对话。

John: How tall are you?

Wu: I’m 164 cm tall. You are shorter than me.

John: Yes. I’m 160 cm. You’re 4 cm taller than me.

1)带着问题听录音:How tall is Wu ?

How tall is John ?

Who is the taller ?

然后,师生一起核对答案。

2)第二遍边听边跟读。

3)全班分角色朗读表演。

4)同桌分角色朗读表演。程度好的同学可以当堂课背诵。

设计目的:通过这样的操练,使学生对重点句子达到一定的熟练程度,既要能把语音语调读准读熟,又要把句型结构记熟。

Step3 practice:

1.同桌或小组利用本课主句型互相询问,并且完成表格。

How heavy are you? I’m …

I’m stronger and bigger than you .

I’m shorter than thinner you, but I’m faste r than you.

设计目的:在替换练习的基础上进一步放松控制,让学生综合应用所学知识,把单项的语言技能提高到应用英语进行交流信息的能力。这一步跨度大,练得好更能达到活用的水平。

Step5.Progress:

1.Summary(小结):

2. 完成基础训练中相关的练习。.

3. Homework:调查家庭成员的年龄、身高、体重。

设计目的:针对教学目标,设计一些诊断性练习。应针对不同程度的学生,分层设计不同的练习。让每个层次的学生都有所得、所练。作业应设计一些培养学生能力,让学生动手、动脑、动口的作业,让学生在生活中综合应用所学知识。

板书设计:

Age 年龄

Height: 身高

Weight:体重

Unit 1 How tall are you?

Part A Let’s talk

How tall / old / heavy / … are you?

I’m …

I’m … (比较级) than you.

教学札记:

在本课中,我通过让同学们制作,填写调查表并写一份简单的小报告的方式,既让同学们锻炼了自己的沟通能力与口头、笔头表达能力,又能给孩子们提供更广阔的舞台,让他们有更多的机会来提高自己的综合语言运用能力。