Learning about Language第一课时导学案

Unit 4

Wildlife protection

一、

教案背景

1．面向学生：

中学

2．学科：英语

3．课时：1 4．学生课前准备：

（1）复习之前学过的各种被动语态的构成。

（2）复习本单元已经学习过的有关野生动物保护的词汇、句型等。

二、教学课题

人教新课标必修2 Unit4 Wildlife Protection 语法The Present Progressive Passive Voice。

本节课主要有以下目标：

【知识目标】1. 学生在真实的情景中去感知、理解、总结归纳现在进行时被动语态的形式、含义和用法。

2. 学生能够用正确的被动语态尤其是现在进行时的被动语态写一篇有关环境保护的小短文。

【能力目标】培养学生自己观察总结知识的能力。

【情感目标】1. 增强学生保护环境的意识。

2. 大胆表达自己的观点。

三、

教材分析

本节课是高中英语人教新课标必修2 Unit 4 Wildlife protection的语法部分——

现在进行时被动语态，是本单元的第三课时。学生在初中学习过一般现在时和一般过去时的被动语态，在本模块的第二和第三单元分别学习过一般将来时和现在完成时的被动语态。这些都为本单元的学习提供了很好的语言基础。作为本单元的第三课时，前面的授课已经在词汇和语言上为这节课做了足够的铺垫。所以在本节课的重点是引导学生在真实的情景中去感知、理解、总结归纳现在进行时被动语态的形式、含义和用法，使他们在真正理解现在进行时被动语态含义的基础上，在语境中准确运用被动语态。而本节课的难点在于如何引导学生真正理解现在进行时被动语态的含义并在语境中准确运用现在进行时被动语态。

新课程非常重视任务型的课堂教学模式，重视学生得到知识的过程，因此，授课过程按照具体教学任务的要求被细分为各个细小的教学活动，为学生搭建了适当的台阶，以学生为中心，逐步引导学生自己完成各项教

学内容。本单元话题是野生动物保护的重要性。因此我在选择现在进行时被动语态的练习时使用了大量的关于环境保护的内容，以使得学生更好地谈论与本单元相关的话题。

课前用“百度搜索”搜索“成龙呼吁保护野生动物”的英语视频，用来导入新课，因为这个视频中使用了大量的被动语态，而且内容和本单元的话题密切相关。用“百度搜索”搜索了水污染、乱砍乱伐、猎杀野生动物及大自然的惩罚的相关图片，做成PPT在课堂上给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。

四、教学方法

本课采用情景教学法、任务型教学法及合作探究法。情景的设置使学生处于相对真实的语言环境，有利于语言习得。而体验语言情景，悟出语言目标，从而运用语言的教学设计真正体现了学生是学习的主人，有利于培养学生的探究精神和学习的主动性，发展多样化的学习方式。

五、

教学过程

Step 1

Revision & Lead-in (复习与导入) Play the video and ask the students to answer the question: What happens to the animals? (播放“百度搜索”搜到的视频并提问What happens to the animals? ，根据学生的回答引出并复习以前所学的被动语态的结构，然后告诉学生今天要学习现在进行时的被动语态。) 【百度搜索】

成龙动物保护

英语，

视频http://v.youku.com/v_show/id_XMTAzMzI4NDk2.html 【设计意图】

用“百度搜索”搜索“成龙呼吁保护野生动物”的英语视频复习旧内容，导入新课，因为这个视频中使用了大量的被动语态，而且内容和本单元的话题密切相关。

Step 2

Presentation（新课呈现）

1. Read the passage on Page26 again and fill in the blanks. (学生重读本单元26页的课文并完成四个句子的填空。) a. We ________________for the wool beneath our stomachs. (Line 9) ( are being killed)

b. Our fur ______________to make sweaters for people like you. (L10) ( is being used)c. I wonder what ______________to help you.

(L12) ( is being done) d. So good things ________________here to save local wildlife. (L25) ( are being done) 2. Look at the sentences carefully and find out what structure is used? (教师引导学生仔细观察所填的四个句子的结构并总结出现在进行时被动语态的结构。) 【设计意图】所填内容均为现在进行时被动语态。学生从最简单的找被动语态开始，进而一起总结现在进行时来源学§科§网

被动语态的结构。从而培养学生的探究精神。

Step 3

Practice （操练）

Practice 1: Finish the dialogue in pairs. 〔练习一：对话

(引导学生关注现在进行时被动语态的形式并关注含义。)〕

1. A: Can I use your cellphone? B: Sorry, it doesn’t work and it _________________( repair) now. （is being repaired）

2. A: Can I use your scissors? B: Sorry, they____________________

(use, Tom) now. ( are being used by Tom) Practice 2 : Fill in the blanks. 〔练习二：填空（学生会写现在进行时被动语态的形式并关注含义。）〕

1. The African elephant __________ (protect) by the WWF now. (is being protected) 2. The whales __________ (kill) by the Japanese fishermen now. ( are being killed) 3. Most of the streets in the city has been widened and many new buildings __________. (rebuild) ( are being rebuilt) Practice 3: Translate the sentences. 〔练习三：翻译句子（引导学生总结被动语态不同的翻译：被/受到/遭到…）〕

1. The wildlife here is being protected. (这里的野生动物正在受到保护。) 2. The rhino is being studied by Peking University students. (犀牛正在被北京大学的学生研究。) 3. I’m afraid that the road to Wolong Nature Reserve is being repaired. (恐怕通向卧龙自然保护区的路在修。) Practice 4: Rewrite the sentences with a new subject. 〔练习四：改写句子（引导学生理解现在进行时被动语态的含义）〕

1. People are protecting milu deer at the moment.

(Milu deer are being protected at the moment.) 2. People are carefully observing the tiger in Northeast China because it is almost extinct(灭绝).

(The tiger in Northeast China is being carefully observed .) 3. Careless visitors are damaging this beautiful countryside. (This beautiful countryside is being damaged by careless visitors.) 【设计意图】学生通过两人一组练习对话，填空，翻译句子和改写句子等四个难度逐渐加大的练习理解现在进行时被动语态的形式、含义并逐步会用现在进行时被动语态。

Step 4

Speaking （说）

1. Show some pictures and ask the question: What is happening to nature? (播放一组有关环境污染的图片然后提问What is happening to nature? ，引导学生两人一组使用现在进行时被动语态进行回答。总结出Trees are being cut down. Rivers are being polluted. Wild animals are being killed.等等。) 【百度搜索】水污染

图片

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CB%AE%CE%DB%C8%BE&in=13064&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=15756686235&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face 【百度搜索】乱砍乱伐

图片来源学科网ZXXK]

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C2%D2%BF%B3%C2%D2%B7%A5&in=11492&cl=2&lm=-1&pn=80&rn=1&di=24617046315&ln=1781&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 【百度搜索】猎杀野生动物

图片来源:Zxxk.Com]

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%D4%C9%B1%D2%B0%C9%FA%B6%AF%CE%EF&in=31720&cl=2&lm=-1&pn=9&rn=1&di=30680191275&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 2. Show another two pictures and ask the students what’s the result? (给出两幅图, 然后问What’s the result? ，让学生思考后回答。并总结出The environment is getting worse and worse. And people are being punished by nature. 等。) 【百度搜索】大自然的惩罚

图片

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%F3%D7%D4%C8%BB%B5%C4%B3%CD%B7%A3&in=12041&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=27856556340&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 【百度搜索】大自然的惩罚

图片

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%F3%D7%D4%C8%BB%B5%C4%B3%CD%B7%A3&in=15942&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=9501788775&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 3. Then in groups of four , discuss the question: What is being done to improve the situation?

(然后四人一组讨论What is being done to improve the situation?) 【设计意图】学生通过控制、半控制、开放的讨论逐步练习现在进行时被动语态的运用，为后面的写作打下基

础。

Step 5

Writing（写）

Finish the writing and use at least 3 sentences with the present progressive passive voice. (完成有关环境问题的小短文，全文最少使用3句现在进行时的被动语态。) At present, our environment is being damaged.______________________. Luckily,

this situation is being realized by more and more people. And some things are being done. ______________. In my opinion,

__________________. 【设计意图】学生把所学内容落实到笔头。

Step 6

Summary and homework （总结及作业）

总结现在进行时被动语态的结构、含义及用法。并要求学生完成写作并互相修改。

六、

教学反思

本节课以学生为主体，为学生创设了很好的学习英语的情境，锻炼了学生听说读写的能力，效果不错。

主要的体会有以下几点：

1．上课一开始使用的视频效果很好，一下子提起了学生的兴趣。本来以为学生听这段视频可能有一定的难度，但由于视频内容和本单元话题密切相关，之前本单元的内容已经进行了两节课，所以学生基本都听懂了。

2．小台阶的搭设使各个水平层次的学生的运用语言的能力都得到了发展。整个课堂气氛很活跃，学生都能积极参与到课堂中来。

3．小组活动效果比较理想，学生之间能互相帮助。

4．由于课堂活动比较多，导致本节课没有按时完成，写作部分只进行了两分钟就下课了，学生没有在课上完成写作，这多少影响了整个写作的质量。

5．一小部分同学对现在进行时被动语态的含义的理解还有所欠缺，需要继续加强。

来源:Zxxk.Com]