Using LanguageⅠ公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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How to do proof-reading Teaching objectives: enable students to master the skills of doing this kind of questions, and furtherly to do proof-reading i

资料类型：教学教案文档

所属课文：Using LanguageⅠ

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2019-06-04 17:29:00

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学校：建平县实验中学

Using LanguageⅠ公开课教案（教学设计）

未知

2019-06-04 17:29:00

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关键词：Using LanguageⅠ公开课教案（教学设计）

正文

How to do proof-reading

Teaching objectives: enable students to master the skills of doing this kind of questions, and furtherly to do proof-reading in an effective way Teaching methods: task-based teaching method, exploring and practice Teaching procedure: Step 1

greetings Step 2 introduction of proofreading 



Rules:

下面短文中有10处语言错误。请在错误的地方增加、删除或修改某个单词。

增加

在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写上该加的词。

删除

把多余的词用斜线（\）划掉。

修改

在错的词下面划一横线，并在该词下面写上修改后的词。

注意：1每处错误及其修改均仅限一词。

2只允许修改10处，多者（丛第11处起）不计分

Step 3 homework checking Step 4 summarize:

动词形，名词数，

还要注意形和副；

非谓语，细辨别，

代词格，细领悟；

介词短语常常考，

习惯用法要记住；

句子成分多分析，

逻辑错误须关注，

冠词连词常光顾

Step 5 explaining respectively

Step 6consolidation and practice Step 7 十大常见错误

1、形容词与副词的误用。

如exciting与excited，hard与hardly，possible与possibly，here与there等，以及形容词与副词的比较级与最高级。

2、名词的单复数误用。

如在several，many，various，different，a few，one of等之后，常用名词的复数，在every与each之后常用单数,以及fun，progress, information, 等。

3、代词的误用。

如you与your，it’s与its，it与they或them，one与ones，宾格(如me)与反身代词(如myself)等的误用。

4、介词的误用、缺少或多余。

常见的如in 与on，to与for，instead与instead of，because与because of等的误用。

5、时态的错误。

看一篇文章，要有一种大局观，要上前下挂，看看上下文的时态是否一致。

6、连词的误用。

如or与and的误用，and与but的误用，so与but的误用，because或since与so连用，though与but连用等。

7、第三人称单数后的动词形式。

8、一些固定结构的误用。

如so...that被误用作very...that，too...to被误用very...to，as...as被误作so...as等

9、定语从句中关系词的误用。

10、一些常用词的误用。

如what与how，except与besides，any与some以及它们的合成词如anything与something，anywhere与somewhere等混淆不清。

Step 8 homework

关于本教案的常见问题

Q：Using LanguageⅠ公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Using LanguageⅠ》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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