1.2.3 循环语句优秀教学设计｜教案在线预览

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课题教学目标教学重点教学难点学具学法指导个案(修改交流) 1.2.3循环语句1．正确理解循环语句的概念，并掌握其结构的区别与联系；2．会应用循环语句编写程序循环语句的步骤、结构及功能．会编写程序中的循环语句．多媒体,直尺启发引导，讲练结合教学过程设计(共案) 一、复习引入试求自然数1+2+3+……+

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所属课文：1.2.3 循环语句

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2018-06-27 17:07:00

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学校：遵化市第一中学

1.2.3 循环语句优秀教学设计

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2018-06-27 17:07:00

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关键词：1.2.3 循环语句优秀教学设计

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课题

教学目标

教学重点

教学难点

学具

学法指导

个案(修改交流) 1.2.3循环语句

1．正确理解循环语句的概念，并掌握其结构的区别与联系；

2．会应用循环语句编写程序

循环语句的步骤、结构及功能．

会编写程序中的循环语句．

多媒体,直尺

启发引导，讲练结合

教学过程设计(共案) 一、复习引入

试求自然数1+2+3+……+99+100的和．

这节课我们进一步学习基本算法语句中的循环语句．

二、新课讲授

1．循环语句

算法中的循环结构是由循环语句来实现的．对应于程序框图中的两种循环结构，一般程序设计语言中也有当型（WHILE型）和直到型（UNTIL型）两种语句结构．即WHILE语句和UNTIL语句．

（1）WHILE语句的一般格式是：

教学针对课程内容的特点，采

循环体

WHILE

条件

用学生自学，小组交流，教师

循环体

满足条件？

讲解与引导结合的教学方式。

是

WEND 注意两个班级学生的水平，

否

其中循环体是由计算机反复执行的一组语句构成的．WHLIE后面的“条件”是用于控制计算机执行循环体或跳出循环体的．

当计算机遇到WHILE语句时，先判断条件的真假，如果条件符合，就执行WHILE与WEND之间的循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍符合，再次执行循环体，这个过程反复进行，直到某一次条件不符合为止．这时，计算机将不执行循环体，直接跳到WEND语句后，接着执行WEND之后的语句．因此，当型循环有时也称为“前测试型”循环．其对应的程序结构框图为：（如上右图）

（2）UNTIL语句的一般格式是：

循环体

LOOP UNTIL 条件

满足条件？

是

其对应的程序结构框图为：（如上右图）

（二）例题讲解

否

例1：编写程序，输入一元二次方程ax2bxc0的系数，输出它的实数根．

分析：先把解决问题的思路用程序框图表示出来，然后再根据程序框图给出的算法步骤，逐步把算法用对应的程序语句表达出来．

例2：编写程序，计算自然数1+2+3+……+99+100的和．

三、课堂小结

本节课主要学习了循环语句的结构、特点、作用以及用法，并懂得利用解决一些简单问题．条件语句使程序执行产生的分支，根据不同的条件执行不同的路线，使复杂问题简单化．有些复杂问题可用两层甚至多层循环解决．注意内外层的衔接，可以从循环体内转到循环体外，但不允许从循环体外转入循环体内．

循环语句主要用来实现算法中的循环结构，在处理一些需要反复执行的运算任务．如累加求和，累乘求积等问题中常用到．

关于本教案的常见问题

Q：1.2.3 循环语句优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2.3 循环语句》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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