归纳与整理优秀教案

归纳与整理

一、复习思路：

本节课是复习课，第二章全部内容。通过复习使学生熟悉基础知识，重点掌握探究实验中的过程与方法，发展学习化学的兴趣，以及将化学知识应用于生产、生活实践的意识。具体从以下几方面入手：

1.化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。

2.了解化学能转化为热能在生产、生活中的应用及其对人类文明发展的贡献。

3.了解化学电池的化学反应基础（氧化还原反应）及研制新型电池的重要性。

4.认识化学反应的速率、化学平衡、反应限度；控制反应条件对生产、生活及科学研究的意义，解决提高燃料燃烧效率等一些实际问题。

5.获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验；经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。

二、三维目标：

1、知识与技能

（1）掌握化学能与热能、化学能与电能的关系；化学反应速率与限度的概念及其意义。

（2）用探究实验的方法解决化学反应中化学反应的速率和限度、能量的转化等化学问题。

2、过程与方法

（1）学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

（2）通过典型例题的分析学习，掌握分析问题、解决问题的方法。

（3）能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。

3、情感、态度与价值观

（1）有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。

（2）.赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。

四、教学重点：

运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

五、教学难点：

培养举一反三的能力，培养发散思维、创新思维能力。

六、

教学方法：

多媒体课件

七、教学过程

导入新课

多媒体课件显示：

目前人类正在使用的能源一览表

师：从这张表中我们容易发现化学能与电能、热能、其他形式的能的密切关系，充分说明了本章内容的重要性。同学们请看书和笔记本等内容，然后归纳、整理一下本章内容，然后比较，看谁归纳得最好。

推进新课

板书：复习课

生：开始归纳、整理

师：巡视，了解、掌握学生情况 ［用实物投影仪投出学生归纳、总结情况］

板书：一、化学反应与能量

1、物质中的化学能转化途径是：

化学反应

提问：为什么呢？ 师：化学反应中能量变化原因

（1）宏观：化学反应中，化学反应中能量变化主要取决于反应物的总能量和生成物的总能量的相对大小。 反应放出能量：

反应物的总能量 >生成物的总能量

反应吸收能量：

反应物的总能量 <生成物的总能量

（2）微观：化学反应中能量变化的主要原因

——化学键的断裂和形成

反应放出能量：

断键吸收总能量 <成键放出总能量

反应吸收能量：

断键吸收总能量 > 成键放出总能量

练习：1

2、化学反应可视为旧键断裂和新键形成的过程，共价键的键能是两种原子间形成1mol共价键（或其逆过程）时释放（或吸收）的能量。已知H-H键的键能为436kJ·mol，Cl-Cl键的键能为243kJ·mol－1－1，H-Cl键的键能为431kJ·mol

－1，则反应

H2(g)+Cl2(g) 2HCl(g)的热量变化是 A.释放183kJ

B. 吸收183kJ

C. 释放862kJ

D. 吸收862kJ

2、转化形式 （能量守恒定律）

（1）热能 化学反应中的能量变化通常表现为热量的变化—吸热反应或者放热反应 常见的放热反应：

常见的吸热反应：

（2）电能

练习：3

练习：4

师：强调

练习：5 用铁片与稀硫酸反应制取氢气时， 下列措施不能使氢气生成速率加快的

是

（

）

A、加热

B、不用稀硫酸，改用98%的浓硫酸

C、滴加少量CuSO4溶液

D、不用铁片，改用铁粉

二、化学反应的限度

N2 + 3H2 2NH3

当一个可逆反应进行到正反应速率与逆反应速率相等时，反应物和生成物的浓度不再改变，达到表面上静止的一种“平衡状态”，这就是这个反应所能达到的限度。

八：教学反思

通过本章的学习，学生已经初步掌握化学反应中的能量变化的原因，并能通过微观和宏观两个方面分析清楚原因，通过氧化还原的复习学生粗不理解了能量的转化问题特别是能量到电能的转化，同时会运用反应速率进行计算和限度的理解。