1.2.3 循环语句PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

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循环结构教学设计邢台市第二中学郭伟英我主张学生参与课堂教学，让学生在课堂上有话说，有题会做，学生有事做，就能和老师之间进行交流，因此适当的降低教学难度，从学生的最近发展区出发，多给学生制造“说话”的机会，学生知道的让学生说，学生可以动手做的就安排时间让学生做。王尚志教授在讲评《循环结构》时提到：

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所属课文：1.2.3 循环语句

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学校：邢台市第二中学

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循环结构教学设计

邢台市第二中学郭伟英

我主张学生参与课堂教学，让学生在课堂上有话说，有题会做，学生有事做，就能和老师之间进行交流，因此适当的降低教学难度，从学生的最近发展区出发，多给学生制造“说话”的机会，学生知道的让学生说，学生可以动手做的就安排时间让学生做。

王尚志教授在讲评《循环结构》时提到：相比较而言，循环结构稍微有点难，这里用到了函数思想，难在理解反映循环过程的循环变量，在教学过程中，一定通过具体的案例，结合具体的情境引入概念，会使问题变得简单。循环结构可以分为几个阶段来完成教学。比如：第一个阶段：初始阶段。让学生初步了解怎么设计循环变量，怎么决定循环变量的条件和结束条件；第二个阶段：放手让学生进行讨论，看看有哪些变量需要考虑，然后选择哪一个变量作为循环变量；第三个阶段：比较一组都是循环变量的题，寻找和发现在循环结构的设计中存在的共性东西；第四个阶段：复习。

我将教学定位在第一个阶段和第二阶段，并确立重难点分别如下，

重点：理解循环结构，能识别和画出简单的循环结构框图；

难点：循环结构中循环条件和循环体的确定。

刚刚结束了必修一的学习，学生对函数已经比较熟悉，因此我从函数的角度出发，引导学生理解循环结构的推导过程，鉴于学生对计算机应用的欠缺，没有任何经验，所以在推导过程中，侧重于让学生理解推导的原理，最后的算法步骤以及程序框图则是直接给出，让学生能够识别即可。

第一道例题，是让学生能够识别出循环结构，强化循环结构各部分及其作用，能够读懂程序。

3道变式练习是为了让学生通过具体题目的对比，来体会循环条件和循环体的确定，从而突破难点。

课后作业则是让学生强化本节课的内容，并且增加了一些难度，让学有余力的同学有提高的空间。

关于本教案的常见问题

Q：1.2.3 循环语句PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《1.2.3 循环语句》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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