2.3.2 从信息的价值取向进行判断优秀说课稿

2.3 信息的鉴别与评价

1教学目标

(1) 掌握鉴别信息的三个方面的知识

(2) 对给出的信息,学生可以运用信息鉴别的三个方面进行评价。

(3) 学生可以例举身边发生的一些类似事件并进行评价。

2. 过程与方法通过教师给出的三个案例以及教师提出的一些问题,学生进行回答,教师在进行总结的方式让学生学会这三个方面。学生要学会运用信息技术课所学到的知识处理日常生活中遇到的问题。www.21-cn-jy.com

3. 情感态度与价值观培养学生分析问题,深度思考问题的良好习惯,强化学生运用信息技术鉴别信息的意识,提高信息素养,学生要学会提防不良信息,不要轻信“陷阱”,勇于揭露这类“陷阱”信息。21·世纪*教育网

2学情分析

现实生活中,我们不可避免的药接触大量的信息,尤其是在网络时代。而高中生正处于一个比较理想的时期,他们比较容易轻信一些“甜言蜜语”型的“陷阱“。学生会对社会上发生的此类事件感兴趣,我就例举三个案例从三个方面让同学们学会如何鉴别、评价。

3重点难点

【教学重点】:评价和鉴别信息的三个方面:信息的来源

信息的价值取向

信息的时效性

【教学难点】:1 具体对某个信息进行评价2 如何判断信息的时效性

4教学过程

活动1【导入】新课引入

1 创设情境,引起学生兴趣,引发学生思考教师:同学们,最近老师经常收到一些短信,有一条是:恭喜您获得了非常6+1的大奖,您将获得笔记本电脑一台还有人民币2万元。还有一条

是:新康企业为庆祝30周年特举行真情回馈(有关部门公开监督)通过选号的方式,您获得了13万8千元,请及时与某某某联系。

同学们你们帮老师分析分析,我该信还是不该信。学生:信(或不信)在信息时代,信息给给人带来了巨大的物质和精神财富,但是各类信息纷繁杂乱,鱼龙混杂,真伪难辨,因此,有效地鉴别与评价所获得的信息,是利用信息的前提。那么如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢?在这节课中我们将对这个问题进行讨论www-2-1-cnjy-com

活动2【讲授】教学过程

一)、从信息的来源鉴别信息的方法: 案例分析: 案例一:李明在网上登记了自己的基本个人资料后,收到一封来自国外的航空信件,说他中了23万元现金大奖,只要他立即电汇150元的手续费,两天内就可以将现金送到他手上。

探究分析: (1)李明从那里获得“中奖”信息?信息的来源是否可靠?为什么? (2)该中奖信息本身有没有可疑之处?

1

(3)李明问银行,银行提供的信息是否可靠? (4)除了公安机关跟踪调查,还有什么可以辨别该中奖信息的真伪吗? (5)评价李明在网上留下自己的真实姓名,地址等资料的行为,你会这样做吗?为什么? 案例二:每年的六、七月份是大学生求职的高峰期,面对铺天盖地的招聘信息,如何快速准确地鉴别真假信息防备上当受骗。21教育网

(1)关注招聘部门所发布的信息要素是否全面如没有刊登企业名称的单位很可能是没有经过合法登记的公司。

(2)长期刊登的招聘信息例如有些信息几乎常年累月都刊登在报纸上或晚报上,而且待遇优厚。这种招聘信息的真实性大家可想而知。21cnjy.com

(3)要留心招聘单位是否只留下EMAIL或者邮政信箱个别非法中介打着招聘的晃子,来获得大量求职者的个人信息并通过出卖求职者得个人信息来从中获利。2-1-c-n-j-y

(4)要留心招聘单位招聘量是否过大,招聘人数过多。

归纳总结: 1、查看信息的来源,判断信息的要素是否齐全。

2、逻辑推理、查阅、调查的方法进行考证和进行深入的调查。

3、信息的来源是否来自权威部门。

4、判断信息中涉及的事物是否客观存在、构成信息的各种要素是否真实,与同类信息进行比较。

5、研究此信息是否具有代表性、普遍性。

6、实地考查。

7、要学会分析和鉴别,去其糟粕,取其精华。要善于学习,善于动脑。谨防上当受骗。二)、从信息的价值取向进行判断一个人不可能接受所有的信息,他只关心与自己相关的信息,因为这些信息对于他来说是有价值的。信息对于每个人的价值是各不相同的。在日常生活中所获取的信息对于我们来说,有的有用,用的无用,有的真实,有的虚假,因而,因社会角色的不同,知识背景不同,生活经历不同也就决定了信息的价值取向的多样性。

21*cnjy*com

案例分析: 例一:关于世界饥荒问题,不同的人有不同的看法。

(1)新闻记者:及时报道食物缺乏所带来的直接后果,其中包括人员伤亡、国家和地区目前的救济活动和食品援助运输工作以及进行中的救援行动计划。【来源：21cnj*y.co*m】

(2)历史学家:研究该国或该地区的历史、地理和人口状况,确定造成目前这种饥饿状况的各种因素。调查每个国家的面貌,除了确定上面这些因素,还要了解每个国家的出生率和死亡率、男性和女性的生活期望值、儿童的道德水准以及其它相关的重要统计资料。

(3)政治学家:调查造成该国饥饿问题的政治、法律和经济因素,明确该国的管理模式和影响以上方面的各种因素和人。【出处：21教育名师】

例二:当前物价上涨,各种生活必需品上涨幅度大大超过人们的心里承受能力。关于物价上涨信息对于不同的人有不

2

同的反映。如政府官员,经济学家,家庭主妇,学生等。

三)、从信息的时效性进行判断在信息来源都可靠的前提下,还要判断信息的实效性,判断的方法是: 1、对突发性或跃进性的事实,在第一时间里做的报道,具有很强的实效性。

2、渐进性的事实,应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断实效性。

3、过去发生的事实,新近才发现或披露出来的,可以通过说明自己得到信息的最新时间和来寻根探源的方法加以弥补。

【版权所有：21教育】

例如:每年都有西方军事报道中国在建造“航空母舰”的新闻。

如下面的信息

(1)中国在上海江南造船厂建航母。

(2)中国在修复“瓦良格”号航母。

(3)在中国北部港口大连亲眼目睹“瓦良格”号航母已经完工。

(4)卫星图片显示中国在西北某地建起了滑跃起飞跑道的训练设施,这里多风,与航母真实环境相似。

(5)中国有两艘新的国产5万吨级航母也正在上海建造之中,其中一艘将于2014年下水,另一艘则将于2020年下水。21世纪教育网版权所有

活动3【讲授】小结

教学总结:本节通过一些具体案例分析得出,可以从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性对信息价值进行判断。通过学习,让学生们能了解如何对信息进行鉴别和评价,使得信息能够为我们带来巨大的物资和精神财富。同时信息的鉴别与评价过程还应参照如下几个方面来进行:21·cn·jy·com

(1)信息是否真实可靠。

(2)信息来源是否具有权威性。

(3)信息是否可用。

(4)信息是否具有时效性。

(5)信息包含哪种情感成分。

(6)信息是否具有实用性。

活动4【作业】课堂作业

单选题

打电话查询天气预报及时掌握天气情况,为自己的远行做好准备,这主要是从信息的(A )进行考虑。

A.时效性

B.价值取向

C.来源

D.实用性

2、小明收到一则短信:“尊敬的移动用户,你的手机在充值活动中中了10万的大奖,请你先付手续费100元到帐号XXXXXX,收到汇款后,我们在三天内办好了相关手续,将奖金打入你的帐户”,请你从信息的来源判断其是否真实可信,小明应该怎么做(C )2·1·c·n·j·y

A.李明应该汇款,自己运气好,不要告拆别人

3

B.李明应i亥汇款,相比10万元,100不算什么

C.李明不应该汇款,应该先通过电信部门查证,若情况属实再汇款

D.李明不应该汇款,手机短信都是骗人的

3、“不要轻信道听途说的小道消息”,这说明要从(C )进行慎重判断信息的真实性。

A.信息的价值取向B.信息的价值性C.信息的来源D.信息的时效性

4、小明很喜欢下棋。一天,他在网站上看到一则有关象棋比赛的通知,可赛事早就结束了。

要是能早些看到这消息,那该多好!他从信息的( C)方面判断出这个信息已没有价值了

价值取向B.来源c.时效性D.增值性

5、同一信息对有的人有用,对有的人无用,这说明(D) A.信息具有时效性B.信息来源的杖威性

C.信息来源的多样性D.信息价值取向的多样性

判断题

6、信息网络既是信息的力花筒,也是信息的垃圾场:如果人们不具各相应的审视和判断能力,就会被一人堆信息圾所没。因此对获取的信息需要进行辩证分析。(P ) 7、信息对每个人的价值是相同的:(O) 8、从教育部认悉,全国中小学校义务教育阶段从2m5年廾始全伽实行新的课程标准,这一信息来源具有很高的权威性。(P)【来源：21·世纪·教育·网】

9、分析和判断信息价值的过程是去粗取精、去伪存真的过程。(P) 10、信息无处不在,但并不一定都是真实的:( P)

4