第二节人地关系思想的演变优秀教学设计｜教案在线预览

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地理必修二4.2导学案编制：wuzhihua 第二节人地关系思想的演变班级姓名学习目标了解人地关系思想的历史演变。自主学习一、古代人地关系思想的产生人类社会早期极为______，人们靠______和______为生________

资料类型：教学教案文档

所属课文：第二节人地关系思想的演变

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2018-08-27 14:51:00

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学校：张家口市第十中学

第二节人地关系思想的演变优秀教学设计

未知

2018-08-27 14:51:00

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关键词：第二节人地关系思想的演变优秀教学设计

正文

地理必修二4.2导学案

编制：wuzhihua

第二节

人地关系思想的演变

班级姓名学习目标

了解人地关系思想的历史演变。

自主学习

一、

古代人地关系思想的产生

人类社会早期

极为______，人们靠______和______为生

_______________有限，处于__________________________的境地

对人地关系认识__

____ 农业革命以后

以畜力和_____________为代表的生产力有了较大发展，对______和环境开发利用的强度和广度增大

对环境影响增大，出现了各种各样的环境问题

改造自然；“___________________”

——“人定胜天”——“天人相关”和“因地制宜”

主张

各地区人类活动的特征取决于所在的⑩______________________

该理论注重人对环境具有__________________________________能力

人类应______谋求与自然地理环境的和谐，使人地之间得到________________

强调社会经济的发展要与人口、资源、环境等诸多因素__________

生产力

对环境的影响

人地关系思想

二、

现代人地关系思想的发展

时间

19世纪

思想论

____________决定论

20世纪初

可能论

二战以后

__________ 20世纪

80年代

可持续发展论

合作探究

“广谷大川异制，民生其间者异俗”(《礼记·王制》)，“沃土之民不材，瘠土之民向义”(《国语》)，以上都是我国古代有关人地关系的思想，据此回答1～2题。

1、材料中两句话反映的人地关系思想是(

) A．地理环境决定论

B．可能论

C．和谐论

D．可持续发展论

地理必修二4.2导学案

编制：wuzhihua

2、该思想形成于(

) A．农业社会时期

B．工业社会时期

C．人类社会早期

D．后工业化时期

课堂检测

1、下列关于一定历史时期人地关系的叙述，正确的是(

) A．采猎文明时期，人受地的制约比较小

B．农业文明时期，人地关系得到和谐发展

C．产业革命之后，人地关系开始出现矛盾，局部地区产生环境问题

D．到了近代，人们对人地关系的认识逐渐走向系统化和科学化

2、下列叙述的排序，同人地关系思想的演变顺序相一致的是(

) ①休养生息，永续利用

②人定胜天，世界主宰

③观风雨雷电而知天地之恩威

A．①②③

B．②③①

C．③②①

D．①③②

3、“人定胜天”的思想，体现了下列哪种人地关系思想(

) A．地理环境决定论

B．人类中心论

C．人地伙伴论

D．可持续发展思想

关于本教案的常见问题

Q：第二节人地关系思想的演变优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二节人地关系思想的演变》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第二节人地关系思想的演变优秀教学设计