第二节 人地关系思想的演变优秀教案设计

课题名称：第一节

人类面临的主要环境问题

【课程标准】

（一）内容标准：根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。

（二）活动建议：1、联系实际，撰写有关环境治理或生态保护小论文，并展示交流；2、举行“保护环境，从我做起”主题班会，制定本班爱护环境的守则；3、结合实际，与家人交流对环境问题的看法，并参与宣传环境保护的活动，为改善本地环境做力所能及的事。

【教材分析】

本节教材知识体系由两部分组成：一、环境问题的概念，包括内涵及外延；二、人类面临的主要环境问题，包括资源枯竭、生态破坏、环境污染。两部分实质在说一个问题——揭示人类活动的不合理激发了人地关系的矛盾，产生了环境问题，并从目前出现的环境问题多，到原因分析，让我们认识到人类活动是引发环境问题的主要原因，我们应关注资源、环境问题。教材的呈现方式灵活多样：13幅图组成图像系统呈现表象、3个阅读材料拓展知识面、4个活动加深学生体验。最终教材想通过学生活动为主的体验方式，帮助学生树立正确资源观和环境观。 【学情分析】

学生通过前面的学习，已经具有了自然地理环境整体性思想，了解了人口的合理容量、环境承载力、掌握了城市化过程中的主要问题等知识。并且本节教学内容贴近生活实际，学生容易产生兴趣。学生年龄特征决定了他们比较活跃，比较喜欢合作学习，利于课堂讨论、分析的展开。

【设计思想】

从课标要求及教材分析，可以看出：本节课重在激发学生对人类面临的环境问题的深刻认识，意识到环境保护的重要性，得到一种情感上的共鸣——保护环境、节约资源，树立正确的环境观和资源观，为此本设计遵循这样的教学理念，即以乡土地理为载体，采用案例分析法，充分调动学生的积极性，开展讨论、分析、归纳，明确人类面临主要环境问题的学习思路，试图达到举一反三的教学效果。采用正、反案例，帮助学生运用辩证统一的方法认识事物，而且通过鲜明对比，能够体会到环保的重要性，并与学生生活相结合设计了课外探究。

【教学目标】

（一）知识与技能

1.说出环境问题的概念、区分环境问题的类型。

2.分析人类面临的主要环境问题的成因，提出解决措施。

（二）

过程与方法

1.通过分析法、归纳法，总结环境问题的概念及类型。

2.通过案例法分析环境问题的原因。

3.通过讨论法，提出解决环境问题的措施。

（三）情感、态度、价值观

通过本节课的学习，学生能够认识人类面临的主要环境问题，意识到环境保护的重要性，逐渐树立正确的环境观和资源观，为形成可持续发展观念奠定一定的基础。

【教学重点】

境意识及其环境问题分析方法。

【教学难点】

学习环境问题分析方法。

学过程

学生活动

曾有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛养”的诗句描绘过美丽的大草原，而现在我们家乡的天空不再那么蓝，水不再那么清，环节1

草也不再那么绿了，你发现身边的环境问题了吗？你能说出一两个环境问题吗？

学生举例：沙尘暴、小黑河污染、热电厂污染空气、草原过度放牧导致草场退化，出现土地荒漠化、宠物狗随地大小便、冬教师活动

设计意图

引导学生发现身边环境问题

激发学习兴趣、明确主题

什么是环境问题

呢？今天，我们来认先学后教

识环境问题。

天变得比以前暖多了等。

读人类与环境关系模式图，提取信息：

1、人类从环境中获得物质和能量。

2、人类将生产、生活的废弃物排放到环境中。

引导学生根据人类根据老师引导，分析环境问题的形成：

与环境的关系分析从人地关系出发，抓住引发环境1、人类向环境攫取物质和能量超出环境能环境问题。

问题的根本原因

够提供的限度，出现资源短缺、生态破坏引导学生，明确环境环节2

培养学生归纳能力、语言表达能问题。

问题可由自然原因力

2、人类向环境排放的废弃物超过了环境的和人类活动引发，但

自净能力，出现环境污染。

目前主要由人类活以学定教

看书P86后，归纳：

动造成。注意应指出环境问题：是由于人类活动或自然原因使分类方法不一。

环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。

分类：资源短缺、生态破坏与环境污染。

案例一：内蒙古草原资源减少与生态破坏

（资料来源：2009年全国地理课程与教学论学术年会会议报告《内蒙古草原与牧民》）

（单位：万亩）

20世纪80年本世纪初

草原面积

代

减少面积

94731.4

9399.14

8247.13

2686.4

1892.88

1249.76

11292.02

9496.89

118206.7

占减少面积%

46.09

32.47

21.44

100

牧区草原面积

97417.81

半农半牧区

农区林区

合计

112377.7

5829.04

全区草原退化、沙化、盐渍化共70159.04万亩，占全区草场面积的62.4%，占可利用面积的75%，比80年代草原三化面积增加了37555.24万亩，全区平均年三化草原增加1630.19万亩。

讨论：1、通过统计数据表对比分析，说明内蒙古自治区草原资源如何变化？

环节3

2、草原资源减少与草原生态破坏的方式有哪些？

3、你还能举出其他资源减少或生态破坏的例子吗？

学生分析：在减少，而且牧区草原减少的比例高。

讨论：气候变暖、超载放牧、挖药材、搂发菜、捕捉鸟类、用不合理的方法灭鼠、捡牛粪、采矿等。

举例：土地资源、森林资源减少，可可西里藏羚羊的捕杀、黄土高原水土流失、亚马孙热带雨林遭破坏等。

引导分析：人口增长过快，引发资源短通过案例分析认识到我们应节缺，而人类活动是生约资源、保护生态环境。

态破坏的主要原因。

案例二：乌梁素海“黄苔”事件

（资料来源：内蒙古环保局报告文献）

乌梁素海位于内蒙古自治区巴彦淖尔市乌拉特前旗境内，是内蒙古自治区黄河流域内最大的淡水湖泊。在2008年，湖面积为293平方公里，平均水深0.7m。乌梁素海的来水主要为三条排干，其余为黄河凌汛期补水和山洪补水。最大的一条为总排干，长198公里，除农田退水外，

还汇集了沿途乌拉特后旗、杭锦后旗、临河区、五原县4个城镇的生活污水和7家企业的工业废水。另外两条排干为农田排水。来水中农田退水比例超过70%，工业废水和生活污水合计约占3%。在2008年5月中旬开始，黄藻开始在该保护区核心区东大滩水面上大量出现。进入7月以后，随着气温升高，黄藻迅速蔓延，大片水域被覆盖，覆盖面积达6万多亩。发生

“黄苔” 的藻类属于绿藻。分析：1、“黄苔”事件发生的原因？2、它会带来哪些危害？3、请你为环保部门提供一些解决措施。

讨论、归纳

1、自然原因

夏初温度适宜、长时间没有降雨、湖泊静水环境。

学法指导：地理成因2、人文原因

应从自然原因与人农田退水中氮、磷含量较高，湖泊水体氮，文原因两方面分析。

尤其是氨态氮含量较高，适合“黄苔”藻类生长；加之，生活污水和工业废水多年积累的污染物，使得水体长期处于富营养化状态。

案例分析，明确环境问题的思1、影响鱼类的生长，甚至死亡，从而会影路：分析原因（自然原因与人文响渔业的发展。

原因）—思考危害—提出解决措2、影响水生植物的生长，破坏湖泊水体环危害：环境、人类。

施—从自我做起，保护环境

境。

3、危害人类身体健康。

1、加强工业污水达标排放和日常监督工作；2、高温缺雨季节，可增加黄河生态补水；3、加快污水处理厂的建设；4、加快解决问题应从原因研究农田退水区科学施肥，提高化肥利用抓起。

率和减少化肥的使用量，控制农田退水的氮、磷含量。

如果让我们分析大气污染、固体废弃物污染、土壤污染等其他环境问题，你将如何分析？

案例三：蒙牛工业园区的环保措施

（资料来源：内蒙古蒙牛企业旅游接待部调研）

蒙牛位于呼和浩特市和林格尔工业园区，开展了绿色环保生产，形成了良性的生态循环系统。在生产过程中，变废为宝，将废水、废渣污染物转变成下一环节生产的资源，形成了一个良性的生态循环，具体流程如上图。分析：蒙牛采取了哪些环保措施？

工业生产流程中的污染物处理：牛粪作为有机肥绿化草坪、生产蔬菜、回归牧场、沼气发电，废水灌溉草坪、蔬菜、树木、牧场、周边农田，并在此基础上开展绿色认识地理事物应持有辩证统一引导学生边看流程旅游，植树节组织员工上山植树，这种绿的思想，环境污染、破坏与环保图，边分析牛粪、废化荒山、空地，变废为宝的工业发展模式，是人类利用环境的两种相反的水的处理。

形成了牧场养殖、奶牛生产、有机肥循环、结果，我们更应保护环境。

蔬菜大棚、沼气发电的绿色产业链，是值得工业、企业，以及我们每一位地球公民学习的。

1、下列环境问题的表现，主要属于生态破坏的是（ ）

①亚马孙的热带雨林被大量砍伐 ②工业“三废”任意排放

③土地荒漠化加剧 ④博帕尔泄漏事件

A、①② B、②③ C、①③ D、②④

2、读图回答：下图是黄土高原地区农业生态恶性循环示意图，请按因果关系推理，选择下列适当环节内容的代表字母，填入图中适当的空白方框内（每一个字母限用一次）。

环节4

A．土壤肥力衰退 B．毁林开荒 C．旱灾加剧

D．毁草开荒

E．土地破碎 F．粮食单产下降

检查、指导、作总结。

例如：

学生找出本节课环节5

的知识点，建立知识体系，进行小

结。

【课外探究】你在生活中有哪些浪费资源或污染环境的行为？你将如何做？请以“环保需要每一个人”写一篇小短文。

【板书设计】

第一节人类面临的主要环境问题

一、

环境问题的概念及类型

1、

概念

2、

类型

二、

人类面临的主要环境问题（案例分析）

1、

资源短缺

2、

生态破坏

3、

环境污染

【学案作业题答案要点】

“自主学习”、“学会学习”部分作业题答案要点见本教案前文。

课堂练习答案：1、C ；2、从下到上，从左到右依次为B、D；A、C、E；F

选做题答案：

(1)从上到下，从左到右依次为A、C、B、D；

(2)人口的增长；经济活动的增加，以及传统的发展方式下资源利用不合理、过度消耗；向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力；

(3)控制人口数量；资源的合理开发和利用；清洁生产；加强环境保护和污染治理；改变传统的发展方式，走可持续发展道路；加强国际协作等。