Learning about Language教学实录及点评

附件1

课堂教学设计表

所在学校：鄂托克旗高级中学学科名称：英语授课班级：高三设

计

者：顾丽荣联系电话：设计时间：电子邮箱：

284班

13634776874

2018年3月28日

57065109@qq.com

2018年3月

课章节名称

学科

设计者

依据标准

课程标准：人教新课标版

教育技术标准：SETC·S

本节（课）教学内容分析

堂教学设计表

高三英语

二轮复习之写作--建议信

英语

顾丽荣

授课班级

所属学校

高三284班

授课时数

1 鄂托克旗高级中学

本节课为高三英语二轮复习写作课之建议信，首先，给学生一篇写作任务，从审题开始，一步一步的进入写作，分析范文，把握文章结构，构建文章的框架。第二，从内容开始分析，打造出写作的模板，然后给出一些常用的句型，学生理解的记忆并应用。第三，布置写作任务，开始使用模板，然后，逐层递进，自己写出一篇完整的作文。

本节（课）教学目标

知识和技能：学会写建议信，会应用一些常用的句型。

过程和方法：引导学生审题，一步一步的进行写作。

情感态度和价值观：培养学生的写作能力，并在高考中取得好成绩。

学习者特征分析

284班是一个普通班，所以在设计课堂时，难度降了一个层次，学生在一轮复习中已经有了一定的词汇量，大部分学生会写一两个自己的句子，还不会审题，不会应用写建议信的句式，通过专项的写作训练，一定要引导学生学会应用模板，应用正确的句式写建议信。

知识点学习目标描述

知识点

学习目

编

号

标层次

1 2 D C 具

体

描

述

语

句

学会如何写建议信。

学会组织自己的语言写一封建议信。

1

3 D 掌握有用的语言和句子结构。

教学重点和难点

项

目

教学重点

教学难点

内

容

如何给一些建议。

语言输出，学会用英语写出自己的建议信。

解

决

措

施

1）根据写作句型和模板，练习写作2）小组讨论

1）尝试的去写作；2）小组讨论，老师指导。

课前对学生的要求

给出任务，判断是否是建议信，学习有关于建议的句型，如何用，每人写2-3个句子应用在作文中。

You’d better ...., It’s a good idea to ..., Why not ...

教学媒体（资源）选择

编对应的

学习目

媒体

号

知识点

标层次

类型

1 呈现作基础知文

识

导入

激发兴趣

ppt 媒体内容要点

范文学习

教学

作用

提供示范

使用

方式

D 所

得

结

论

审题步骤

创设情境；激发写作动力

学会应用模板

写出完整的作文

占用

媒体

时间

来源

5 自制

2 ppt 创设情建议句型的应用

境；因发动机

套用模板

自己动手写作

掌握技能

归纳总结

A 5 自制

3 4 5 呈现模掌握技板

巧

反馈总能力提结

升

ppt ppt

E B

20 10

自制

自制

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

板书设计

Writing ----Suggestion letter 1.

Purpose and problems.

2.

Suggestions

2

3.

Hope 关于教学策略选择的阐述和教学环境设计

运用多媒体呈现任务，引导学生审题，分析审题过程，列出提纲，根据模板，补充内容，学习书写句子，用自己的语言写出建议，教师作指导，并给出一些建议的句子，多次练习达到熟练。

学习内容呈现方式

√基于主题的

□基于案例的

√基于问题的

□基于项目的

学习(教学)模式

√传递接受模式 □探究发现模式 □问题解决模式 □自主体验模式 学习活动方式

教学环境

课堂教学结构设计

课型

√新授课

□实验(实践)课

□练习课

□复习课

□讲评课

教学

环节

教师的活动

学生的活动

审题分析

理解并做笔记记录

教学媒体(资源) 的作用和运用

列出提纲

提供示范

提供示范

设计意图、依据

提供示范

由浅入深，由易到难。

总结归纳，加深理解掌握

√集体化学习□

个别化学习

√小组合作式学习

□小组协作式学习

√多媒体教室 □白板教室 □网络教室 □移动网络教室 □自定义

导入

PPT呈现任务

新课

学习

PPT给提纲

新知

巩固

布置任务，查漏补缺

自主完成，小组探究

练习

评价

修正

促进

迁移

个性化教学

形成性检测

3

编对应的

学习目

号

知识点

标层次

1 2 3 4 5

检

测

题

的

内

容

评价量表

形成性评价

教学反思、总结

学生自己练习写作时间充足，但是大部分学生不会组句子，有词汇，没有一定的语感，还需要老师的帮忙，通过本节课的学习得知，学生的写作是个弱项，还要继续练习，到熟练为止。

感谢、其他

4