第一节 区域的基本含义优秀公开课教案

湘教版必修三第一章第二节《区域发展阶段》教学设计

湘教版必修三第一章第二节《区域发展阶段》教学设计

【课标】以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

【课标解读】这条标准是要使学生通过对实例分析，认识区域自身的发展规律，要实现区域可持续发展，必须不断协调人地关系，不断探寻本区的经济增长点。

1．了解区域发展水平的衡量指标、发展阶段、发展总趋势。

2．理解并掌握区域发展中各阶段的空间结构和产业结构的主要特征。

3．分析不同发展阶段地理环境对人类的影响和人类活动对地理环境的影响。

【教材分析】本节内容是学生学习第二章“区域可持续发展”的基础，主要阐述区域发展理论。选用美国东北部工业区的发展历史为案例进行分析，深入浅出地说明了在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。

【学情分析】学生在第一节已经学习了区域的含义、区域空间结构、区域产业结构的相关知识，知道了工业发达国家产业结构演变的大体过程，对发达国家和发展中国家的工业化和城市化也有一定的认识。这为本节课的学习打下了良好的基础。但本节内容比较抽象，需要通过对实例的分析加以引导。

【三维目标】

（一）知识与技能

1.了解区域发展水平的衡量指标、发展阶段、发展总趋势。

2.理解并掌握区域发展中各阶段的空间结构和产业结构的主要特征。

（二）过程与方法

1.通过对中国发展现状的认识和改革开放前后的比较，理解区域发展的总趋势。

2.通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，明确要实现区域的可持续发展，必须不断地协调人地关系，不断地探求本区域的新的增长点。并将美国东北部工业区与我国东北工业基地进行比较，培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力。

3.通过分析图1—11，了解改革开放以来我国区域发展格局，进一步提高学生的读图和析图能力。

（三）情感态度价值观

树立区域可持续发展观和正确的人地关系观，激发学生关心国计民生、国家发展和区域发展的热情。

【重点、难点】

重点：区域发展中各阶段的空间结构和产业结构的主要特征

难点：再生阶段的理解 【教学设想】1.多媒体教学。通过播放短片《Hi，I’m China》导入，给学生以震撼的视觉冲击，引起学生的学习兴趣。由此引入衡量区域发展水平的指标——人文发展指数。并指出中国处于一个极不平衡的加速发展阶段，引入区域发展的总体趋势:平衡——不平衡——平衡。

2.通过小组自主学习完成区域发展三个阶段区域空间结构和区域产业结构特征的比较。教师通过补充我们西安近些年来的发展变化，重点说明工业化阶段区域产业结构、区域空间结构所表现出的特征，并激发学生关心国计民生和区域发展的热情。

3．通过分析图1—11，了解改革开放以来我国区域发展格局，进一步提高学生的读图和析图能力。

4.最后根据地图册提供的地图和阅读材料，完成课文中的活动题，理解美国东北部工业区不同发展阶段（初期阶段、成长阶段、衰落阶段、再生阶段）的特征，明确要实现区域的可持续发展，必须不断地协调人地关系，不断地探求本区域的新的增长点。并将美国东北部工业区与我国东北工业基地进行比较，得出区域整治的一般措施，提高学生知识迁移的能力。

【课时】两课时

第一课时

【导入】播放短片《Hi，I’m China》

【师问】在视频短片《Hi，I’m China》中，一开篇就展示了污染的河流与一池碧水、雾霾与蓝天、繁荣的大城市与凋敝的小城市和乡村、留守儿童与富二代、乡间公路、绿皮火车与高铁等备受争议的正反两方面的中国现状，视频的最后则关注了因医疗进步而形成的变化，死亡率的降低和人均预期寿命的延长，给观众形成了巨大的视觉冲击力。看完这段视频，你有什么感受？

【学生畅所欲言】

【教师点拨】有人说这才是真正的中国形象宣传片，它用直观的镜头，在不回避问题的情况下，传递着正能量。这些事实告诉我们：发展应该绝

不仅仅是经济的增长，更应该是人民生活水品的提高，医疗保障制度的健全，社会福利的完善，民主与法治的建立，科学文化素养

及道德水平的进步。

因此衡量一个区域的发展水平，如果单单只看人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重，即经济指标，是很片面的。为了全面地量度区域发展水平，人们还设计了一些综合性的指标，请同学们在正文第一段中找出来。

【学生回答】人文发展指数（HDI）：预期寿命、教育程度、国内（地区）生产总值三项指标。

【补充】人文发展指数是一项综合性的生活质量指标。改革开放以来，我国的医疗卫生事业和文化教育水平不断提升，经济有了巨大的发展，人文发展指数在世界各国中的排名也有所提高。联合国开发计划署(UNDP)发布“2014年度人类发展指数”报告，报告显示，中国在187个国家中排名第91位。 【承转】所以从刚才的那段视频中，我们还看到：中国改革开放三十多年来，成绩斐然，已经是世界第二大经济体，但仍然是实实在在的发展中国家。中国正处在一个极不平衡的加速发展阶段。

试想一下，我们国家是从什么时候进入这个阶段的？

改革开放（20世纪80年代）。

改革开放前的中国是怎样的？

一穷二白。人均国内生产总值低，工业化、城市化水平低，贫富差距小、城乡差距小。即处于一种低水平的平衡状态。

那么，目前的英国等发达国家的贫富差距、城乡差距也像中国这样巨大吗？

不。英国等发达国家已经进入到了逆城市化阶段，城乡差距小，人均国内生产总值高，工业化、城市化水平高。

在课本P8找出这句话：区域空间结构的演化,在多种因素作用下，表现出平衡——不平衡——平衡......的总体发展趋势。

【师生达成共识】我们国家现阶段正处于中间这个不平衡的加速发展状态，改革开放前的中国处于第一个平衡即低水平的平衡状态，英国等发达国家处于第二个平衡即高水平的平衡状态。

【小结】1.衡量指标

2．发展趋势

平衡——不平衡——平衡。

平衡——不平衡——平衡这三个状态分别对应了：以传统农业为主体的发展阶段、工业化阶段、高效益的综合发展阶段。

【小组自主学习】阅读课文P8-P11正文部分，完成表格。

比较项目

以传统农业为主体的发展阶段

工业化阶段

高效益的综合发展阶段

经济水平

产业结构