哲学史上的伟大变革教学实录与评析

第三课：第二框哲学史上的伟大变革

一、【教学目标】：

1、知识目标

◇识记：（1）马克思主义哲学产生的历史条件。

(2)马克思主义中国化的重大理论成果

◇理解：

实践观点是马克思主义哲学首要的、基本的观点

◇运用：根据19世纪中叶的社会历史背景，说明马克思主义哲学产生的历史必然性

2、能力目标：

了解马克思主义中国化过程中产生的重大理论成果，培养学生用发展的眼光观察问题的能力，运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

3、情感、态度、价值观目标：

（1）实践的观点是马克思主义哲学首要的、基本的观点，培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，培养学生的科学探索教师和革命批判精神

（2）

马克思主义是发展的理论，学生要在实践中活学活用马克思主义，培养与时俱进的品格。

二、【重点、难点】：

马克思主义中国化的重大理论成果

三、【教学内容分析】：

第三课是第一单元的最后一课，是本单元的落脚点。在前两课的基础上进一步提升，让学生认识到哲学不仅与日常生活密切相关，而且与时代发展密切相关，真正的哲学是自己时代精神上的精华，并从整体上介绍了马克思主义哲学的产生、马克思主义哲学的基本特征、马克思主义哲学中国化的理论成果，第四至十二课具体介绍马克思主义哲学，因此，本课是全书的一个总纲，它所讲的实践的观点贯穿全书。从“哲学与时代”的关系入手解决三个问题：一是说明马克思主义哲学的产生过程，二是阐明马克思主义哲学的基本特征，三是介绍马克思主义中国化的重大理论成果。

四、【教学方法】：

小组合作探究学习、多媒体辅助教学、归纳总结法

五、【课时安排】：一课时

六、教学过程

第一步：温故知新

1、什么是哲学？

1

2、世界观与方法论的关系？

3、哲学与具体科学的关系？

4.哲学的基本问题 B 5.马克思主义哲学的基本特征 C 第二步：考点展示

马克思主义中国化的重大理论成果 C 第三步：教师带领学生进行考点梳理

1、马克思主义中国化的重大理论成果

（1）马克思主义是发展的理论（2）马克思主义中国化的重大理论成果

哲学史上的伟大变革——马克思主义哲学的诞生

关于马克思主义哲学，我们非常有必要掌握下面两个问题：

①马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？

诞生的三大基础

首先，它的产生有阶级基础。

A、阶级基础其次，

其次，19世纪的自然科学也取得了重要成就。

B、自然科学基础 C、理论来源——德国古典哲学（费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法）

因此，社会的进步，自然科学的发展，思维理论的成熟，都集中在19世纪，这些客观条件都为马克思主义哲学的产生提供了条件。再加上马克思和恩格斯艰苦卓绝的努力，哲学史上的伟大变革——马克思主义哲学诞生了！这是时代精神上的精华，是真正的哲学！由此我们产生第二个问题：

②为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？

一是马克思主义哲学的基本特征；二是马克思主义哲学在中国的发展。

马克思主义哲学的基本特征

A、第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一。

a、第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一。

马克思主义中国化的三大理论成果

A、***思想，

历史地位——第一个伟大的理论成果

精髓——实事求是

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活的灵魂——实事求是、群众路线、独立自主

B、邓小平理论

历史地位——又一伟大理论成果

基本内容——如何建设社会主义

主题——什么是社会主义，怎样建设社会主义

C、“三个代表”重要思想

历史地位——最新成果

基本内容——进一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义，建设什么样的党，怎样建设党的问题

本质——立党为公，执政为民

作用——立党之本，执政之基，力量之源

第四步：课堂小结

第五步：高声高效

1.马克思主义哲学的基本特征（三个统一）。

2.马克思主义中国化的重大理论成果。

教学反思：

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