3.1 文本信息的加工与表达（通用）优质课教案内容

日常文本信息的加工与表达教学设计(上) 托里县第二中学 黄 凤

一、教材分析：

本课程要求学生掌握熟练使用文字处理软件的基本使用方法，培养学生主动完成学习，勇于探究的能力。通过学生学习信息的加工，培养学生主动探究的能力。让学生熟练使用文字处理的基本方法。培养学生交流合作，解决问题，展示个性。

二、教学目标

1、

知识、技能目标：能从操作过程中了解日常文本信息的基本操作；认识到利用计算机对文本信息加工的价值。

2、

过程、方法目标：掌握使用文字处理软件进行信息处理的基本方法。熟悉文字处理软件WORD加工文本信息的基本操作。

3、

情感态度与价值观目标：在应用和体验文字处理软件加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索强烈欲望；培养审美观和创造力。

三、教学重点、难点

1、重点：熟练地使用文字处理软件WORD对文本信息进行加工和美化。

2、难点：如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

四、教学方法

实例示范—多作品操作实践—学生作品展示—归纳加工要点和制作方法。

五、教学内容和过程

1、情景创设引入

学校要举行一次信息技术辩论大赛，如果你是本次活动的策划者，请你使用计算机制作一份有关信息技术辩论大赛的通知、邀请函和信息技术比赛标语。（讨论交流，图片展示，引入新课。）

思考：为什么要加工文本信息？(加工与未加工进行对比) 用计算机进行文本信息的加工与处理，目的都是为了把你想要表达的思想以清晰明了的形式准确的传递给读者。加工信息是为表达服务的，是为了更好地表达。

2、看书思考，回答下列问题：

（1）在信息加工前，我们需要明确哪些问题？

（2）常见的文本类型有哪些？

常见的文本类型：报告、通知、考试卷、邀请函、贺卡、报纸、杂志等。

按照文本的复杂程度，我们可以把文本信息分为两类:日常文本信息和报刊类文本信息。

由于日常文本信息的特点是：主题内容相对单一，结构相对复杂，因此标语、广告、通知、信函、报告、文章等，都属于我们的日常文本信息。那么在第三小节，我们将学到，电子板报和电子刊物是属于我们的报刊类文本信息，当然，他们表达的信息要相对丰富一点，结构也相对复杂一些。

（3）常见的文本处理软件有哪些？

常见的文本处理软件有：word、wps、写字板、记事本等。不同的软件，其特点和应用范围也是不相同的。记事本只支持文本格式，写字板支持基本的的文字处理；应用都相对单一；Word功能强大丰富，支持多种文字格式，图文混排，具有国际通用性，常应用与文字办公；WPS功能强大丰富，支持多种文字格式，图文混排，符合中文用户的使用习惯，常应用与文字办公。

3、日常文本信息的加工与表达



展示几个准备好的作品，让学生进行观察、评价，调动学生的积极性。

思考：“报告+背景图”这样的设计合理吗？（不合理）

归纳总结：文本加工与表达的参考要素：

（1）文本表达的主题、意图是否鲜明？

（2）版面样式是否符合阅读对象特征及应用场合？

（3）版面布局是否合理匀称？内容层次结构是否清晰？

（4）文字、标点是否恰当？排版是否符合同类文本的一般规范？

（5）能否给人留下深刻印象？



下面我们就以大家最最熟悉的Word为例，编辑排版“兰亭集序”素材，并归纳日常文本信息加工需要的步骤。

（以课堂任务形式，探究日常文本信息的加工步骤，边讲解边操作演示）

课堂任务：用Word2007打开文件

“兰亭集序”素材，按照如下要求操作：

（1）

将纸张设置为A4纸张，纵向，上下页边距2㎝，左右页边距1.8㎝；

（2）

将“（晋）王羲之”等字居中，设为三号，楷体，加粗；

（3）

将正文各段设置为首行缩进2字符， 2倍行间距

；

（4）

将正文文字设置为“楷体”，四号

；

（5）

将标题“兰亭集序”四个字设置黑体，72号，居中,字符间距为“加宽”5厘米；

（6）

在标题与正文之间插入图片“兰亭集序”，设为“四周环绕”,再为整个页面添加淡绿色背景；

（7）

添加页眉内容为“兰亭集序”，保存；

（8）

体验打印设置；将文件另存为“兰亭集序修改+班级+姓名.doc”

学生自主思考，探究完成课堂任务内容，并对学生们的“佳作”进行赏析点评。

归纳总结：日常文本信息加工一般需要的步骤：

（1）创建文档，设置版面规格：

方法：通过“菜单栏”—“页面布局”设置“页边距、纸张方向、纸张大小”。

（2）确定文本正文主体样式。

方法：选中文本，通过“菜单栏”－“

字体/段落”设置行距、段距、字距、字体、字型、字号等，也可通过样式表进行设置。

（3）设置强调文本样式，如确定文本标题格式设定等。

方法：通过“菜单栏”－“

字体/段落”设置字距、字体、字型、字号、颜色等。

（4）配合主题表达，插入艺术字、自选图形、图片、背景等来美化文章。

方法：通过“菜单栏”－插入

－图片－艺术字/自选图形/来自文件；通过“菜单栏”－页面设置

－页面颜色可插入填充颜色、填充效果等；

（5）设置文本页面提示信息

方法：通过“菜单栏”－插入

－“页眉/页脚/页码”

；

（6）输出文本。

方法：通过“文件”－“

打印”设置；通过“文件”－“另存为”输出文本。

学生在教师引导下探究完成课堂任务，，学习WORD的基本操作方法，并交流自己的想法。

重点是演示教学，简单的解释，学生对文字处理软件的理解，通过多次演练，在操作中找答案，在相互交流中深刻认识。

4、实战演练：

用Word2007打开文件

“咏梅”素材，按照如下要求操作：



将标题居中，设为黑体，加粗，红色，二号；



将诗句设置为楷体，四号，倾斜，并加着重号；



诗句以下的文字部分设置为小四，行间距为1.5倍，左侧缩进2个字符；



将圆形中填充“梅花.jpg”图片，并将

图形设置为“四周环绕”；



将文件另存为“咏梅修改+班级+姓名.doc” 学生讨论交流，分享成果；对照实例操作演示，修改作品。

展示学生优秀作品，进行观摩学习。

观摩学习他人作品，对自己的作品进行反思改善。

5、总结：

这节课我们主要学习了什么内容？由学生结合课堂学习总结归纳。

六、教学反思：