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《单元格的相对引用和绝对引用-$在单元格地址的使用》教学设计一、教学分析设计 【考点分析】Excel 数据处理技能模块的总体要求和任务是：学生能熟练使用Excel 数据处理软件完成电子表格的基本操作、电子表格的格式设置、数据处理、数据分析、打印输出等操作。其中数据理的第三点则是会使用工作表的引用进
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3.2.2 建立表格教案和学案内容
未知
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关键词：3.2.2 建立表格教案和学案内容
正文
《单元格的相对引用和绝对引用-$在单元格地址的使用》教学设计
一、
教学分析设计 【考点分析】
Excel 数据处理技能模块
的总体要求和任务是：学生能熟练使用
Excel 数据处理软件完成电子表格的基本操作、电子表格的格式设置、数据处理、数据分析、打印输出等操作。其中数据
理的第三点则是会使用工作表的引用进行多个工作表计算，考务会议明确提出
会涉及到相对引用和绝对引用的知识应用，本知识点一向是学生容易混淆的操作
知识点，而重点在于对相对引用和绝对引用概念的理解，进而提升学生在碰到此
类问题的得分率。 【学生分析】 本班学生已经能够胜任 excle 的基础操作，但对于个别函数公式不是特别熟练，
尤其是涉及到相对引用和绝对引用时，不知道什么时候用相对地址，什么时候用
绝对地址。通过与学生交流发现主要原因是：自主学习能力差，自主学习动力不足，平时也是遇到类似的问题，不能够积极探索。本节课重点就在于帮助学生理
解区分相对引用和绝对引用的概念和应用。尽可能调动学生自身智力和非智力因
素积极参与操作，总结和分析的体验活动，以期待在以后应用中能够举一反三，
有所突破。 【目标分析】 （一）知识目标 能够用自己的话说出单元格地址“相对引用”与“绝对引用”的区别；能运用
“相对引用”与“绝对引用”处理常见表格问题。 （二）能力目标 培养学生的观察力，动手能力，自主学习能力，分析解决实际问题的能力，并
能在学习中举一反三，融会贯通； （三）情感目标 通过具体实例的操作，激发学生的自主学习热情。 【媒体分析】 1.多媒体课件：自制 PPT 使用意图：显示学习材料，提示教学环节； 2.黑板：板书课堂知识重点，记录学生回答要点； 3.极域系统：学生操作，老师演示和评价的平台。
【核心任务分析】
.核心任务：操作“水电费”表格，分析归纳“相对引用”与“绝对
引用”概念和区别。 二、
教学实施设计 【教学环节】
教学环节：提
出
问
题
解
决
问
题 -反
思
提
升- 解
决
问
题 - 反
思
提
升 -运
用
反
馈
1.情景引入课题； 2.提出核心任务。 1.明确问题
，领会任务
2.学生活动 学生根据已有表格求出水电费；
3.设计意图 激发学生对课堂学习任务的关注
出示“水电费”表格，根据学生的反馈教师演示完成计算水电费的操作； 3.教师活动
A、教师记录学生操作中出现的问题，并做好记录。
B、展示学生的完成情况
C、分析学生出现问题的原因
4、提高反馈
教师引入单元格地址的概念、作用；
解释地址的相对和绝对的区别；
5、大显身手
抽几名同学上台演示；
根据学生的思考操作，教师讲解，引导学生完成表格中水电费的计算；
6、总结
1. $符号的使用方法；
2.地址的相对和绝对的区别
3.学会分析判断哪种情况下使用“绝对引用”
7、课题小测
教师下发课堂作业表格，学生完成后提交到平台；
2【板书设计】 1.$符号的使用方法；
2.学生完成情况记录；
三、总结反思 课堂教学不可能面面俱到，不可能把所有的知识点都深入细致的剖析给学生，那么就要
在小结里面艺术的提醒学生，并交给他们课后去涉猎有关的知识，自主的去完成填空，课堂小结就
是为学生做足课后文章，拓宽视野、拓展思维，是一个自愿拔高的行程。
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