1.2.2 信息技术的应用与影响课件配套优秀

《信息技术及其影响》教学设计

教材分析：



地位和作用：

“信息技术及其影响”是粤教版高一《信息技术基础》必修第一章第二节的内容，理论性较强。该节旨在引导学生对信息技术的含义、应用及发展等情况有个总体上的了解，让他们意识到信息技术课的重要性，并且激发他们对信息技术课的热情，由此产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。通过学生交流、合作的学习方式，引导学生对生活、学习和社会中的事例进行分析和归纳，使学生加深对信息技术这个概念的认识和理解。并为学生形成良好的信息活动习惯奠定基础。也是学好后面章节的一个基础。

（二）主要内容：

“信息技术及其影响”以讲述信息技术应用的视频作为引子，介绍了信息技术的基本概念和含义，通过交流和合作探究活动，了解信息技术的应用和发展情况，及其对社会发展、科技进步以及个人学习生活方面的积极和消极方面的影响，形成良好的信息技术活动习惯。让学生知道信息技术是一把“双刃剑”，如果使用不当都会给人们带来负面的影响，让学生学会合理使用信息技术。

二、教学三维目标：



知识与技能：

1．了解和掌握有关信息技术的概念和主要内容（包括的四方面技术）；

2．了解信息技术的发展历史和趋势（能够说出信息技术的五次革命）；

3．探讨信息技术对社会发展、科技进步及个人生活和学习的影响；

4．了解信息技术可能对身心健康的不利影响，养成健康使用信息技术的习惯。



过程与方法：

1．培养学生从日常生活、学习中发现和总结需要利用信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求；

2．通过学生分组合作，最后由学生自己总结讲述，锻炼表达能力，实现知识共享，拓展知识面，丰富文化内涵，提高协作能力；

3. 掌握辨证的思维方法，分析信息技术对社会的影响。

4．

通过布置课后的学习和实践，鼓励学生联系实际，进行课外拓展学习，同时又为后面章节做好准备。



情感态度和价值观：

1．激发学生对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术的态度；

2.引导学生善意对待信息技术、健康合理使用信息技术；

3.培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习的手段。

三、教学重难点：

（一）教学重点：

1.信息技术的概念

2.信息技术的发展历史

3.合理的使用信息技术

（二）教学难点：

1.信息技术概念的理解

2.信息技术的发展趋势

3.让学生学会辩证地分析信息技术这把“双刃剑”（积极和消极影响）

四、教学对象分析：

学生在前一节课已经了解了信息的概念、特征等，对信息有了初步的了解，但对“信息技术”的含义、发展、应用几方面还处于一知半解的状态。一般把信息技术等同于计算机技术，知识结构缺乏完整性。而且，信息技术的概念又比较抽象，学生第一次接触时不太容易理解，所以，在教学过程中，应尽量避免空洞的理论说教，应结合教材，多收集相关的例，帮助学生从侧面和感性上理解这个概念，激发他们的兴趣，引导他们从身边开始关注生活中的信息技术。

五、教法和学法：

（一）老师教学：

问题导入法、讲授法、分组讨论总结法、实例分析、师生一起小结等。



学生学法：

自主学习法、小组合作学习法。

六、教学准备：

教师依据教学大纲及教材明确了本课的教学目标和重难点，确定课堂教学形式和方法；课前在网上搜索信息技术的相关文字、图片、视频等教学材料，然后根据课堂教学设计，做成ppt教学课件演示。

【学习环境】多媒体教室

【学习时间】1课时

七、教学过程：

导入：问题导引

教师活动

学生活动

设计意图

由于本节师：

同学么好，上节课我们学习了《信息及其特征》，发现信息无处不在，与我们的生活息息相关。然而，信息只是一个抽象的概念，人们往往更关注它的用途。那么信息是生：

通过什么方式被人们运用到实际的生产、生活中的哪？

就让我们带着这个问题，在接下来的一段视频中寻找答案。

播放焦点访谈—《信息技术扮美生活》

带着老师提出的问题：“信息是通过什么方式被涉及了信息技术的理论性内容。为此在课堂教学中首先通过一段视频，同时抛3 时间

（分钟）

http://bugu.cntv.cn/news/talk/jiaodianfangtan/classpage/video/20100806/100873.shtml

人们运用到 出问题，引实际的生产、出本节课师：在刚才的视屏中我想大家都已找到了答案。正如食品中所描述的：信息技术扮美生活中的的内容，既生活。信息就是以信息技术的方式被人们运用到实际的生活中取得。那到底神门是信哪？”观看视能引起学息技术哪？下面就让我们一同来揭开它神秘的面纱。

频。

生的注意 又能激发 学生的学习兴趣。

一、什么是信息技术？（含义和内容）

教师活动

学生活动

设计意图

时间

生：听老师的讲解，并作

通过对信相应记录。（期望效果）

息技术概当然，也有学生可能对理念的介绍，师：

术也没有一个唯一的定义，以下是对信息技术的几种描述。

师ppt演示，并讲解

论、抽象的概念不理解，容让学生对信息技术有一个整 2 信息技术是描述信息如何被利用的，由于信息概念的不确定性，信息技易走神。

体的轮廓。

信息技术的描述：

信息技术（information technology，简称it） 1、

信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、处理、检索、 检测、分析和利用等的技术

2、

信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输变换、识别和应用的 技术

3、

信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、 处理、显示信息和分配信息的技术

师：

通过前面的视频和信息技术的概念，同学们有没有理解什么是信息技 术？

师：有些同学很聪明，已经对信息技术有了自己的理解了。但我看多数 同学还是一脸迷茫，其实不理解是很正常的，信息技术的概念本来就是 一个难点。不过不用着急，接下来我们从信息技术涵盖的具体内容来逐 一举例讲解。

生：有一小部分点头，大部 分学生可能会回应没理 师演示ppt并通过图片实例进行讲解。

解。

（预期效果）

现代信息技术包括：

从局部到 1、

计算机技术：现代信息技术处理的核心，扩展了人的思维器官处理 整体，将一 信息和决策的功能。

个难理解 2、

通信技术：主要包括数字通信、卫星通信、微波通信、光纤通信， 的概念进 极大地提高了信息传递的速度，扩展了人的神经系统传递信息的功能。

行细化，在 3、

微电子技术：现代信息技术的基石，扩展了人们对信息的控制和使 介绍四个6 用能力。

内容时配 4、

传感技术：包括热敏、嗅敏、味敏、光敏、磁敏、湿敏等敏感元件，合大量图 扩展了人的感觉器官收集信息的能力。

片进行讲 解。更直 观、形象便 于掌握。

生：

认真听讲，配合老师，自主 学习。

二、信息技术的发展（历史和趋势）

教师活动

师：

生：

学生活动

设计意图

锻炼学生时间

9=3+6 （3分钟读总结陈述过程+6分钟的老师总结讲阅读材料，进行总结归纳后总结归纳

认识了什么是信息技术，和目前信息技术主要包含的几个方面的技术，大家应该清楚了计算机技术并不等同于信息技术，它只是信息技术的一填写完表格。

个方面，是一种包含关系。了解了信息技术目前的状况，我们已经看到 了它的庐山真面目，那它过去的样貌和未来的样子又是会是怎样哪？接 下来就让我们学习信息技术的发展。

读完一段文字后能提取其中重要的信的能力，阅的学生阅息。并通过解过程）

自己的语 言表答、描 述。启发学 生进行自 主学习，教 师也没有安排学生

页的表格。

师：

师：让学生阅读p10“信息技术的发展历程”之后进行总结归纳，填写p9 进行讨论， 目的是锻炼学生的学会独立同学们都完成了吧，下面请几位同学读一读他们填好的表格，其他同学 认真听，和你们填好的表格进行比较，如果有不同的答案的，可以起来 描述你们的观点。

以供学生参考比较。之后对为何给出该答案进行讲解。

信息技术的发展历程：

1．

语言的产生和应用：

生：

自学能力， 思考，不依 赖他人，也 改变“教师 将学生听” 的被动学 某些同学站起来回答问题，习模式，让 其他同学认真听，有不同观学生成为点的，站起来补充。

主体，提高 他们的学习兴趣，增 强自信心。

老师对同学们的观点进行总结归纳，在ppt中以表格的形式列出答案，

语言产生于社会,产生于全体的使用者,产生于社会的约定俗成。语言的 产生标志着从猿到人进化重要标志，信息在人脑中存储和加工，利用声 波进行传递。

2．文字的发明和使用：

文字使人类信息的存储和传递超越了时间和空间的局限。

3．造纸术和印刷术的发明和应用：

4．电报电话、电视和其它通讯技术的发明和应用：

质的飞跃。

5．电子计算机和现代通讯技术的发明和应用：

术为核心的信息技术掀起了新一轮的信息革命浪潮。

给学生交大家集思 流的机会， 广益，让学 生认识到， 信息可以大量地生产、存储和流通，更进一步扩大了信息交流的范围。

进一步突破了时间和空间的限制，信息传递的效率和手段再一次发生了生：

对比ppt中的答案，进行比在独立思较，找出差异，再次思考。

考的基础上也要学会交流合使信息的处理速度和传递速度得到惊人的提高。目前以多媒体和网络技 作，这样才 会更完整、 全面。在大 家交流的过程中也可能碰撞出新的火

师：

来的发展趋势将是怎样。

结合现在流行通用的实例应用来为学生们逐一讲解。

五、信息技术的发展趋势

1．多元化：信息技术应用各个学科领域，产生了更多的交叉学科。

2．网络化：卫星通信、光缆通讯等构成了立体化信息传送网络。

像、声音、动画和视频于一体的超媒体技术。

4．

智能化：信息技术与认知学科等的融合产生了人工智能。

去感知客观世界和获取有关知识、技能。

掌握了信息技术的发展历史，我们接下来预测一下它的未来，看他未 花，大家在 相互观点可能会有的启发下， 新的认识。 让学生体会到集体的力量是3．多媒体化：多媒体计算机和超文本技术相结合，形成了集文本、图 5．虚拟化：由计算机仿真生成虚拟的现实世界，通过虚拟的现实情境 巨大的。

在老师的讲解过程中进一步完善自己的认知结己思维的构，找出自 偏差，吸取 被人的长提高自己处，进一步

生：

的思考总结归纳的能力。

5分钟

结合老师的实例，认真听， 并联想（或展开想象）信息 技术在将来可能又会有哪 些新的发展。

拓展学生的思维，拓宽眼界，并与生活实践相结合。使学生理解起来更具体，容易掌握。

三、信息技术的应用、影响及合理利用

教师活动

学生活动

设计意图

时间

13=5+8（5分钟学生分组谈论交流时间、8分钟师：

组织学生分组，（六组）前五组按下面的例子的启发，找相关的信息技术在该领域的应用，最后一组列举除此之外的信息技术的应用方面。并说说你们对信息技术产生何种影响的看法。讨论总结后，推举代表进行发言。

信息技术的应用

阅读信息技术的应用实例，探讨其作用。

例1：丰富的信息交流手段。

例2：办公自动化管理系统。

例3：计算机辅助设计（cad)。

例4：计算机数据分析及状态模拟。

例5：专家网上会诊。

老师总结归纳、评价，并引出信息技术的影响，为学生进行讲解，让学生：

分组合作、讨论，推选一位代表。列举信息技术应用实例及你对信息技术对我们的影响的看法并汇报

让学生通过分组进行合作主动探讨、研究、总结问题。让学生自己找出信息技术应用的实例。从而，加深印象。提高学生的团队协作和交流老师引导总结讲解时间）

生明白信息技术是一把“双刃剑”，提醒学生远离信息技术的不良影响。

信息技术的影响

（1）信息技术产生的积极影响。

（2）信息技术可能带来的一些消极影响。

老师讲解在信息社会如何迎接它的挑战教会学生对待信息技术的正确态度。

迎接信息技术社会的挑战

（1）培养良好的信息意识。

（2）积极主动地学习和使用现代信息技术，提高信息处理能力。

（3）养成健康使用信息技术的习惯。

（4）遵守信息法规。

表达能力。

3分钟

生

：听讲，做记录，思考。

四、总结

教师活动

学生活动

设计意图

通过总结师：

在ppt中对本节课累出一个整体的轮廓，进行总结回顾，强调重难点。

本节课学习了信息技术概念，了解信息技术的历史和发展趋势，探讨信 生：听老师总结，跟着一息技术对社会发展、科技进步及个人生活和学习的影响。及我们应该如起回顾。

何应对信息技术给我们带来的挑战。

回顾，让学生对这节课的内容形成整体的轮廓，有助于理解，进一步加深印象。

五、拓展延伸

教师活动

学生活动

设计意图

进一步巩固课堂所学知识，并将它运师：布置课本的练习.

用到实践。同时让学生在搜集信息技术对我们的不良影响后可以自觉抵制这些不良诱 1分钟

时间

3分钟

时间

.

.

完成课本p16页的3—7题。

上网查找资料，就社会中存在的一些信息技术的不良生：课下完成。

影响谈谈你的想法。并以e-mail的形式发给老师（老师的邮箱地址zixu@stu.snnu.edu.cn）

惑。明白作为信息社会的公民，我们要做到遵守信息法规和信息道德规范，养成良好的信息安全习惯。

八、教学反思：

由于本节课叙述性内容较多、涉及面广，教师在备课讲解时也要进行适当取舍，做到详略得当。避免老师滔滔不绝、学生不知所云的状况出现。例如在讲解“信息技术”这一概念时，先从总体给出它的一些定义，再从它所包含的几方面进行逐一讲解，便于学生理解。同时强调计算机技术≠信息技术，它只是信息技术所包含的一个方面。而且信息技术课也不能简单的叫做计算机课。它所包含的内容更为广泛。

教学过程中多举一些贴近学生生活的实例，激发学生的兴趣，提高学生的学习热情引导学生善意对待，健康使用信息技术。

在教学过程中始终将学生作为学习的主体，学生的自主学习、小组合作学习发挥了学生自主性和协作性，培养学生交流表达能力。教师起到引导、辅助、组织的作用，避免学生偏离教学目标。

在具体的教学步骤中课堂的导入以问题导入，并让学生在视频中找到答案，比起老师枯燥陈述更能吸引学生的注意力，从而创设良好的学习氛围，引出课题

。课后的拓展延伸让课堂内容与实际相结合，学社自己搜集资料，在这个过程中认识到信息技术的一些不良影响，从而远离这些不良隐患，并表达自己的看法，提高独立思考、看待评价问题的能力。

但也由于课堂内容太多太杂，使得学生的学习效果比较难以评价。虽然某些模块安排了学生分组合作学***部分内容还是要老师讲授，讲的时间可能过多，没有更多的时间让学生思考，部分学生可能没有理清知识。