哲学史上的伟大变革课堂实录【1】是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《哲学史上的伟大变革》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

哲学史上的伟大变革课堂实录【1】｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：哲学史上的伟大变革课堂实录【1】

正文

《哲学史上的伟大变革》教学设计

海门市四甲中学

罗灵凤

《哲学史上的伟大变革》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第一单元第三课第二框题内容。

这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受什么是哲学。围绕着这个问题，教材设计了两目：第一目主要是通过对历【教材分析】

史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。

1.知识目标 1．马哲的产生、基本特征

2．马克思主义中国化的重大理论成果

2.能力目标培养学生运用基本原理分析现实问题的能力和透过社会现象把握本质【教学目标】

规律的能力。

3.情感态度与价值观目标通过对哲学与时代的关系、马克思主义哲学产生与发展和基本特征等内容的学习，正确认识马克思主义哲学和中国特色社会主义理论体系，自觉掌握认识世界和改造世界的思想武器，坚定理想信念。

重点：马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果。

【教学难点】

难点：马克思主义哲学的基本特征

高二年级学生已经进行了一年半的政治学科学习，具备一定的学科素养，理论联系实际和辩证看待问题的能力有所提高，同时也具备较高的阅读能【学情分析】

力和归纳能力，因此学习本框内容比较容易。但是本课知识识记内容比较多，学生可能感觉比较枯燥，学习的积极性不是很高。

【教学重点】

【课前准备】

教师主导活动

回顾旧知：1、划分唯物主义和唯心主义的标准？

2、唯物主义的根本观点和基本形态？

3、唯心主义的根本观点和基本形态？

4、哲学和时代的关系？

【教学流程】

学生主体活动

背诵，完成判断：

1、任何哲学都是自己时代精神上的精华。

2.任何哲学都是一定社会和时代的精神的总结和升华。

马克思哲学的产生

一、根据以下问题阅读教材P18-23页，并在书上做好标注，打★的要能记住。（5分钟）

提问：阶级基础 P18 学生回答：

无产阶级的产生和发展

提问：自然科学基础（PPT展示图片）

学生回答：三大发现（PPT）

回顾旧知：哲学与具体科学的关系

学生回答，教师PPT展示

提问：理论来源（PPT展示图片）

学生回答：直接理论来源：德国古典哲学

主要来源：黑格尔辩证法和费尔巴哈的唯物主义

探究问题一：阅读材料:P20思考马克思哲学与以前旧哲学的不同

（设计意图：导入马克思哲学的基本特征）

学生回答：马克思哲学的基本特征1 学生回答：马克思哲学的基本特征2 教师点评：内容上回答基本特征1和2，概括出马克思哲学的根本特征——实践性

学生回答：马克思哲学的基本特征3 探究问题二：为什么说马克思哲学是科学的？

学生回答教师点评

探究问题三：为什么说马克思哲学是革命的？

学生回答教师点评

（PPT展示二者区别）

探究问题四：马克思主义哲学产生的意义（P20教材）学生回答划书马克思哲学的基本特征

思考：为什么马克思主义哲学至今仍然没有过时？

马克思哲学中（设计意图：导入马克思哲学中国化理论成果）

国化理论成果

图片展示：中国特色社会主义理论体系

与学生一起回顾本节课所学的知识要点： 1、马克思哲学的产生2、马克思哲学的基本特征 3、马克思哲学中国化理【板书设计】

论成果

资料摘要

哲学史上的伟大变革课堂实录【1】