哲学史上的伟大变革优质课一等奖教案

《哲学吏上的伟大变革》教学设计

乐昌一中

黄仁科

【教学目标】

1、知识目标：识记马克思主义哲学产生的三大历史条件、基本特征和马克思主义中国化的理论成果，尤其是***新时代中国特色社会主义思想。

2、能力目标：通过对马哲发展史的学习，培养学生与时俱进的理论品质，提升运用马哲的基本观点分析和解决生活实践中的问题能力。

3、情感、态度和价值观目标：坚定学生对马哲的信念，增强学习马克思主义哲学的积极性，使学生学会在实践中始终运用发展着的马克思主义分析问题和解决问题的能力。

【重点难点】

1、重点：马克思主义哲学在中国发展的理论成果

2、难点：马克思主义哲学的基本特（三个统一）

【教学方法】

(1)以讲授法为主。联系历史和现实，阐明马克思主义哲学的产生条件，把握其中国化的三大理论成果。

(2)注重运用对比方法。重点澄清马克思主义哲学与以往哲学的区别，理解其实践性、科学性、革命性的基本特征。

【教学过程】

导入新课：

（1）复习真正的哲学是时代精神的精华及其对社会发展起巨大作用。

（2）启发学生思考当代指导中国取得革命胜利和社会主义建设巨大成就的指导思想是什么？

学生：马克思主义。

问：那么，指导我们这个时代的真正哲学是什么？

-不断发展着的马克思主义哲学！今天我们来学习《哲学史上的伟大变革——马克思主义哲学》。

（一）马克思主义哲学的产生

——感受马克思及其重要著作。

老师：马克思主义哲学诞生是偶然的吗？（学生回答）

老师：如果有历史的必然性，那么其产生的历史条件有哪些？（学生回答）

课件投影：第一个条件：阶级基础——无产阶级的产生和发展。

第二个条件：自然科学基础——三大发现

第三个条件：直接理论来源——德国古典哲学

（下面逐一学习）

老师：同学们，你们知识欧洲的“三大工运”吗？

展示：三大工人运动

老师：三大工运的结果什么样？学生回答：失败了。启发学生思考失败的原因：缺少了科学的理论指导，从而理科马哲产生的这一历史条件。

三大工运的影响：随着资本主义的发展，无产阶级队伍不断发展壮大，成为一支独立的政治力量。老师：为什么会出现工人运动和武装起义？见P18虚线框

老师：马克思主义哲学产生的自然科学三大发现是什么？

学生：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论

老师：三大发现的哲学意义是什么？——从科学的角度说明了世界的物质性和发展性。

课件展示：恩格斯（图片）及其在对三大发现的意义的评价。

老师：马克思主义哲学的产生的理论来源是什么？

学生：德国的古典哲学

课件展示：黑格尔和费尔巴哈的哲学成就

老师：通过讲授，强调二者的成就和不足，明确马克思对这两位老师的思想不是简单相加，而产批判性吸收和发展。

老师小结：马克思主义哲学的产生的意义（课件展示）

马克思、恩格斯在总结工人运动丰富经验和自然科学最新成果基础上，对之进行批判地吸取，创立了辩证唯物主义和历史唯物主义。

马哲的产生是哲学史上的伟大变革，是人类认识史上一次最壮丽的日出，是人类认识发展的丰美硕果。

（二）马克思主义哲学的基本特征

探究：P20虚线框

问题：为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性?

学生：唯物主义往往受形而上学的束缚，辩证法则常常被唯心主义所窒息。

老师：进一步讲授

在马克思主义哲学以前的旧哲学中，一是在自然观上唯物主义和辩证法从总体上是相互分离的，古代朴素唯物论与自发辩证法有过某种结合，但缺乏科学根据。近代唯物主义和辩证法是分离的，出现了形而上学的唯物主义和唯I心主义的辨证法。二是在历史观上，唯心主义当然坚持唯心史观，而形而上学的唯物论也在历史观上陷入了唯心主义，成了“半截子”唯物主义。

老师：马克思主义哲学与旧哲学相比，其基本特征有哪些？

课件展示：1. （内容上）马哲确立了科学的实践观基础上，第一次实现了“两个统一”。

2.（作用上）马哲实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

(下面逐一讲解) 1、（内容上）马哲学第一次实现了两个统一。

老师：马哲为什么能实现唯物主义和辩证法的统一？由于马克思主义哲学确立了科学的实践观，坚持从实际出发认识周围的世界，克服了唯物主义和辩证法的分离，第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合。它的唯物主义是辩证的

唯物主义（反对形而上学唯物主义），它的辩证法是唯物主义的辩证法（反对唯心辩证法）。

老师：马哲第一次实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。

从而结束了唯心主义在自然观和历史观上占统治地位的局面。

意义：使马哲成为彻底严密完整的科学体系。

老师：哲学和科学性和阶级性能否统一？有人说：哲学的阶级性与科学性相互抵触，有阶级性就没有科学性。

课件展示：马克思：“无产阶级的利益同社会发展的规律、历史前进的方向是一致的，这种一致性要求人们正确地认识和把握世界的客观规律。”

2.（作用上）马哲实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

老师：为什么是科学的？

学生：就在于它正确反映了物质世界的本质和规律（吸收自然科学成果）

，在于它的全部理论都来自实践,又经过实践的反复检验（坚持科学的实践观点）。 老师：马克思主义哲学区别于旧哲学的最重要、最显著的特征——实践性

学生阅读：P21专家点评

老师：为什么是革命的？

学生：就在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。

课件展示总结：马哲的历史地位

（1）马哲是无产阶级反对资产阶级、争取自由解放斗争的必然产物，是近代以来科学和哲学发展的必然结果，是人类思想智慧的结晶。

（2）自从有了马哲，以无产阶级为代表的劳动群众就有自己的精神武器，哲学的发展也进入了一个崭新的时代。

老师：为什么马克思主义哲学至今仍然没有过时？

老师讲授：因为其确立了科学的实践观和具有与时俱进的理论品质。使其在接受实践检验中随着时代的变化而变化，成为一个具有开放性的科学理论，从而始终保持着强大的生命力。

引出：马克思主义的中国化！

（三）马克思主义中国化的重要理论成果

——马克思主义是发展的理论，随着社会实践的发展而发展。

老师：马克思主义在中国传播和发展的过程，就叫马克思主义中国化。马克思主义中国化的理论成果有哪些？

课件展示：马克思主义中国化理论成果

1、***思想

2、中国特色社会主义理论体系

展示伟人图片，学生逐一回答：邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和***新时代中国特色社会主义思想。（老师逐一讲授其一脉相承关系）

1、***思想。地位、精髓（实事求是）、活的灵魂。

2、中国特色社会主义理论体系

（1）邓小平理论。地位和基本内容、主题、精髓（解放思想，实事求是）

（2）“三个代表”重要思想。地位和主题、本质（立党为公、执政为民）

（3）科学发展观。内涵、主题、地位

（4）***新时代中国特色社会主义思想。

内涵：党的十九大报告精辟概括为“八个明确”和

“十四个坚持”。

主题：从理论和实践结合上，系统回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主。

课件展示小结：邓小平理论、三个代表、科学发展观、***新时代中国特色社会主义思想的关系？

（1）它们都是马克思主义与中国国情相结合的产物，都是马克思主义在中国的发展的理论成果；

（2）它们是与时俱进又一脉相承的关系。

（看主题）

（3）它们都是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。

本框小结：课件展示本框的主干知识的思维导图

课堂练习：（单选）

1．下列对马克思主义哲学与黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义的关系的说法正确的是 （ D ）

A．马克思主义哲学吸取了黑格尔的唯物主义和费尔巴哈的辩证法的精华

B．马克思主义哲学＝黑格尔辩证法十费尔巴哈主义

C．马克思主义哲学是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的继承和发展

D．马克思主义哲学批判地吸取了黑格尔辩证法合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核

恩格斯指出：“科学越是毫无顾忌和大公无私，它就越符合工人的利益和愿望。”据此回答2—3题。

2. 引文侧重强调 （ A ） A、科学性与革命性的统一 B、原则性与灵活性的统一

C、客观性与能动性的统一 D、普遍性与特殊性的统一

3. 上述统一的基础是（ B ） A.认识 B.实践 C.理想 D.现实

4. ***思想的活的灵魂包括

（ B ）

①实事求是 ②群众路线 ③艰苦奋斗 ④独立自主

A.①②③ B.①②④ C.① D.②③④

5、马克思主义哲学最主要的特征是（ C ）

A．阶级性 B．革命性 C．实践性 D、科学性

【课后反思】

这一框题的内容比较枯燥，在教学中主要以讲授的方式引导为主，通过启发学生的思考和回答来引出所学的知识点，在重难点部分以对比的方法着重细讲，加强对学生的概括能力。