3.2.2 建立表格评课稿

《表格信息的加工与表达》

教学设计

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- 1 - 《表格信息的加工与表达》教学设计

一、设计思想

本节内容出自广东教育出版社《信息技术基础》第三章第二节“表格信息的加工与表达”，课标要求是“初步掌握用Excel软件对表格信息进行加工与表达”，本节学习的表格信息的加工与表达也是信息处理的基本内容。本节内容主要分三个课时，第一课时主要讲“Excel软件的界面组成，页面设置及插入菜单的相关操作”，第二、三课时主要讲“数据以及单元格的相关处理”。而本课时即为本小节中的第一课时。它与前面一节“文本信息的加工与表达”相互辉映，并贯穿了Excel以后整个的教学，是学生能够顺利、快捷操作Excel得到基础。通过该课时的学习，学生需要了解Excel软件是Word软件的兄弟软件，界面上有很多不同，其主要用来处理表格相关信息，在处理表格信息的时候怎么用Excel对其进行加工。而根据教学活动要求，学生，不再是知识的被动接受者，而是主动构建者；教师，是学生学习活动的组织者、引导者。教学过程，不再是教师教学生学的过程，而是一个异步的、发散式的学生自主学习过程。以此为依据，设计策略如下：

采用任务驱动教学法，以具体的任务为切入点，让学生带着任务去进行第一个任务的进入，联系生活经验，在生活中学生对计算机的认识已经有一定基础，结合书本内容便获得“Excel软件的操作”这个知识重点的大概框架，只需经过后期教师提点，便可突破重点。至于Excel软件的具体使用，教师只需着具体操作演示一遍给同学们看，其操作过程以高一学生的理解能力来说，这个问题不难理解。而之后对软件相关内容的操作更是需要学生亲身体验，采用任务驱动教学法、自主操作探究学习法来进行方能让学生印象深刻。

二、明确学习任务

1、教学目标

A、知识技能目标

（1）学生能对Excel软件有个大致认识，知道它是作为表格的加工及处理的软件

（2）学生能说出Excel操作界面组成及Excel软件打开方式

（3）Excel软件页面设置及插入操作要点认识及练习

B、过程与方法目标

（1）通过协作式，自主探究式学习，深化Excel软件功能的理解，体验使用Excel软件进行表格加工与处理的乐趣。

（2）通过观看教师操作学生自主学习、组内探究、教师答疑等过程，培养批判性思维能力，领会表格制作的历程。

（3）通过亲身体验感受Excel软件相关操作制作出成品的过程。

C、情感态度与价值观目标

（1）引导学生注重协作学习、学会结合实际分析问题解决问题，培养他们协作学习与归纳总结的能力。

（2）提升学生自主学习的意识。培养学生动手操作能力。

（3）培养学习信息的加工与表达的兴趣，提升信息素养。

2、教学重点和难点的确定

重点：

（1）对Excel软件界面组成认识及打开方式的熟悉程度。

（2）掌握页面设置中的相关操作。

（3）掌握插入菜单中的相关功能的使用及练习。

难点：

1

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灵活掌握页面设置和插入菜单对于表格加工与处理的相关操作。

三、教学过程

教学环节

教师活动

在屏幕上出示“表格信息的加工与表达”学习任务基本信息

开场：上一节课我们学习了Microsoft office旗下的一个软件。同学们是否还记得呢？

问题：同学们是否还记得怎么去识别看到的文档属于Word文档？（教师引导学生回答）

新课引入：

1.

那如果我们处理的文档不是Word文档，而是平时老师拿给你们看的成绩单或者课程表，是否可以用Word做，做起来是否方便呢？从而引入本节新课相关内容。

2.

首先先确定本节课的教学任务有哪些？（PPT展示）

课堂导入（3）

学生活动

听讲并思考作答，然后感受（个人为单位）

学生：回答出Word文档识别的两种方法：一是看图表，二是看文档后缀名。Word文档的后缀名为.doc 学生：如果制作课程表或者成绩单用Word制作过于麻烦了。

设计意图

利用对上一节课的回顾，顺理成章的就可以引入本节课将学习的软件Excel。并能很好的理解其用途是用来进行表格信息的加工与表达的

明确学习任务

Exc e l 软件简介认识

教师：Word是Microsoft office旗下的一款办公软件，而刚才我们也说了，如果是使用其来做成绩单过于复杂，故我们可以选择谁来做呢？

教师：对啦，那我们的Excel软件同样也是Microsoft office旗下的一款办公软件。那刚才我们说的成绩单或者课程表又课堂或者是座位表，他们均属于什么呀？（若学生无法回答给予活动提醒是表格还是空白一页）

一教师：所以我们Excel软件主要是作为表格加工及表达的软（3）

件。在会考中将会出现一道操作大题。

教师：那同学们是否还记得Word的版本有哪些啊？会考是用哪个版本。

教师：同样的，Excel是它的兄弟，版本升级应该也是一样的，Word现在有的版本，Excel也有，同样它会考也是2003版的。

学生：使用Excel软件。

学生：表格

学生：有2003版，2007版，还有2016版的WPS。会考是用2003版的

主要运用类比探究法，让学生通过上一节课的知识点逐步对Excel软件有个大致认识。锻炼同学们举一反三的能力。同时让同学们放下对新软件的陌生。快速进入到新软件2

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教师：由区分Word文档的方式引出区分Excel文档的方式

1.

看图表如下：

2.看文档的后缀名为.txt

学生讨论并回答

动手：动手能力比较强的同学按照老师刚才演示上台重新演示一遍。其他同学也可以自行探究并亲身感受。

成果汇报：学会打开方式的同学可以自行思考步骤，也可举手上台操作。

学生（讨论后会回答）：Word一打开界面是空白的而这个是有格子的。

学生在听讲的过程中记忆回答

学生阅读页面相关操作的内容，带着内容进入学习

的学习中

Exc e l软件的打开及界面认识

Exc e l软件基本界面认识

Exc E L软件操作

1.

Excel软件的打开方式（5分钟）

教师：同学们是否还记得Word的两种打开方式，分别是哪两种？

教师总结并演示Excel软件的两种打开方式：

课堂①

若桌面上有快捷方式 可以直接双击打开

活动②

若桌面上没有快捷方式，可在桌面上找到开始菜单二—所有程序—Microsoft office文件夹，找到Excel 2003（5）

单击打开。

演示结束让学生上台演示

通过亲身体验，协作探究充分体现学生的主体性，突出一个“动”字，以达到强化个体主动意识的目的。

教师用学生上一活动打开的界面引入课堂活动三：Excel基本界面认识

教师：同学们观察讨论下Excel的界面和Word的界面有什么不一样。

课堂

活动教师：对了，Excel软件界面虽然有一部分和Word类似但也三有很多的不一样，现在让我们来认识下Excel的界面

（7）

接下来教师讲解Excel界面组成，并留一分钟让学生记忆。

讲解结束后PPT展示一个Excel界面，鼓励学生举手回答界面上教师指到的是哪个部分。

教师：现在我们对于Excel软件的界面有了认识，那我们将开始学习用Excel来对表格进行相关的处理。今天我们只学两个相关的操作，先看第一个：

1、页面的相关操作主要内容如下：

①

重命名工作表

②

页面设置：纸张大小、页边距、居中方式、方向、缩放比例

③

行高、列宽的设置

教师：我们通过一个练习题把页面的相关操作讲解一遍此活动通过讲授，对比Word界面，认知到Excel与Word的区别，意识到Excel软件对于表格处理的重要及方便性。同时也锻炼了学生们的快速记忆。

此活动的设计在于让学生接触Excel处理表格信息的相关内容，通过两个练习题讲解让学生视觉上能感受到3 课堂活动四（20）

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- 4 - 要点认识及练习

（打开PPT中超链接的操作练习题一）

此处考虑到学生的学习能力不一样故准备了两种方案：

一是学生接受能力强剩余时间多，鼓励学生上台操作

二是如果学生接受能力弱剩余时间不多，让学生脑海中记忆，教师问及相关内容学生回答操作步骤即可。

2、插入相关操作主要内容如下：

①

插入菜单的了解

②

插入行、列、工作表、单元格

③

插入图表：按照指定的数据制作指定样式的图表

④

插入图片、艺术字或者自选图形到指定单元格区域

教师：我们通过一个练习题把页面的相关操作讲解一遍（打开PPT中超链接的操作练习题二）

此处学生接受能力强，选择让学生上台操作。

学生接受能力弱，则选择让其记忆教师选择内容，学生集体回答相关操作步骤

此处学生接受能力强，选择让学生上台操作。

学生接受能力弱，则选择让其记忆教师选择内容，学生集体回答相关操作步骤

Excel处理表格信息的快捷与方便从而产生兴趣去学习。同时在让学生听教师的讲解过程中考虑到学生的接受能力不同，适当的调整练习方式。

此处考虑到学生的学习能力不一样故准备了两种方案：

一是学生接受能力强剩余时间多，鼓励学生上台操作

二是如果学生接受能力弱剩余时间不多，让学生脑海中记忆，教师问及相关内容学生回答操作步骤即可。

归

纳

小

结

（2）

上课时教师一遍讲授练习时一遍在黑板板书本节课的内容。内容讲授完毕以后，教师可以通过黑板和PPT演示让学生再次回忆一遍本节课的相关内容为：

1.

认识了Excel软件的相关简介

2.

认识了EXCLE 软件的打开及基本界面组成

3.

认识并练习了EXCEL软件页面的相关操作层及插入操

对本节课的内容进行归纳总结

对课堂教学进行归纳梳理，给学生一个整体印象，促进学生掌握知识、总结4

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- 5 - 作要点

规律，对新知识一次很重要的记忆

。

下去请同学们根据今天所学的内容自己制作一份简单的成绩家庭单，成绩单命名为自己的班级加名字。

作业

布置

5