3.1 文本信息的加工与表达（通用）教学设计及课堂实录

《日常文本信息的加工与表达》教学设计

【课题名称】

日常文本信息的加工与表达

【教材分析】

《日常文本信息的加工与表达》是广东教育出版社出版的全日制普通高中高一《信息技术基础》（必修）第三章第一节第2课时的内容，这一节内容是后续报刊类文本信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达、用智能工具处理信息、信息的发布与交流等内容的基础和前提。

本节内容主要讲述如何对日常文本信息进行加工，合理组织文本信息，生动丰富地表达意图。日常文本是我们生活经常接触到的常用的文本类型，熟练使用文字处理工具软件加工信息是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，也是每个人应当具备的基本技能。本节内容是在义务教育阶段文字处理工具软件使用方面的概括与提高。

【学情分析】

其实在日常生活和学习过程中，有些同学已经在做简单的文本加工处理工作，在初中阶段也系统地学习了用文本加工软件Word对文字进行排版，包括板式、格式、字形、字号、字体、图文混排，添加页面信息等等，能够对文本进行简单的排版。只是加工作品的时候是随机的，没有整体规划，头脑中没有清晰的轮廓，有时候无从下手，随心所欲的想起什么就做什么，平日也没有完整的作品呈现。所以本节课的重点是让学生学会如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，以合适效果表达意图，提升学生加工作品的经验和能力。

【教学目标】

根据新课程标准和新教材要求,结合学生实际，我特拟定了以下教学目标：

知识与技能目标：

（1）了解常见文本类型及其加工软件；

（2）熟练文字处理软件的基本操作，如：版面、段落、文字、图片等的排版；

（3）能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。

过程与方法目标：

经历、体验文字信息的加工过程，表达自己的观点，观摩点评他人作品，交流思想，取长补

1

短，促进合作。

情感态度与价值观目标：

（1）培养学生的审美能力，提高学生的信息素养

。

（2）培养团结协作的精神。

【重点与难点】

教学重点：

（1）如何利用文字处理工具软件加工信息；

（2）以恰当的效果表达意图。

教学难点：

根据作品的阅读对象及应用场合，合理布局，选择恰当的效果

。

【教学策略】

贯彻新课标和素质教育的精神，通过作品欣赏、任务驱动法、分层教学法以及小组协作学习、评价的方法，采用贴近学生生活的实例进行教学，这样既可以让学生通过实践，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构，从而让不同层次的学生都得到发展。

【教学环境】

多媒体网络教室，极域电子教室

【教学过程】

教学环节

教学内容

以《走进春天》为主题，通

学生活动

设计意图

导入新课

引入

过一篇有关“春游活动”的通知来学习日常文本信息的加工与表达。

2

教学重点：

（1）如何利用文字处理工具

明确本节课的教学目标。

陈述重难点软件加工信息；

（2）以恰当的效果表达意图。

教学难点：

根据作品的阅读对象及应用场合，合理布局，选择恰当的效果

。

新

课

学

习

出文本”。或者利用手头上的文件“日常文本信息的加工要点”进行自主学习，小组成员可以互助学习讨论。

1．欣赏作品，教师讲解作品的整体布局、特殊效果的使用、背景的设置，引导学生思考背景的使用与主题是否贴合。

学生观赏

教师创设情境，引发学生思考。

2．通过欣赏，这类文本的主要特点是什么？

3．自主学习

打开电脑桌面上的“学习资源库”文件夹，里面有7个微课视频，分别是“页面设置”、“设置文本样式”、“设置文本的强调显示效果”、“图片的插入”、“背景的修饰”、“插入页码”、

“输学生根据自己掌握知识的进度，自选学习内容。

培养学生学会自主学习，提高学生的自学能力。

学生总结

培养学生概况总结问题的能力。

3

4.明确操作任务

打开桌面上的“课堂练习”文件夹中的“春游通知”文件，进行如下操作：

各小组学生根据作品的应用场合和自己的审美观，加工制作“春游通知”。疑问培养学生自主探究学习的能力，小组同学间的合作意识和协作交流能力，让学生在合作和交流中得到提高。

（1）将纸张大小设置为A4，处可以利用微课视频页面边距左右边距为2.5cm，上下边距为2cm。

（2）根据本课主题以及作品的阅读对象，利用微课资源库学到的知识，对文件进行合理加工。（比如段落字体的排版、对部分需要强调的文本添加显示效果，图片的插入、背景的修饰等等）

解决难题，时间15分钟左右。

（3）“走进春天”并居中对齐；页脚添加页码，页码格式为“1,2,3…..”

教师给出评价标准：

（1）文本表达的主题、意图是否鲜明？

（2）版面样式是否符合阅读对象特征及应用场合？

小组间互评。

每个小组推荐自己的优秀作品并自评。

充分肯定，互相学习，取长补短。

引导学生正确评价。

交流评价

（3）版面布局是否合理匀称，内容层次结构是否清晰？

展示老师的（4）文字、标点是否恰当，作品。

排版是否符合同类文本的一般规范？

（5）能否给人留下深刻印象？

4

通过观看他人的作品，想必继续完善自己的作品，大约5分钟。

引导学生向更高的层次发展。

完善加工大家对手中的作品有了更好更新的思路，给大家几分钟的时间完善一下。

展示成果小

结

老师把之前点评的作品再一次展示，并评价，给予充分的肯定。

学生欣赏作品

通过两次作品的对比展示，学生获得了满满的自信，激发了学生学习的兴趣。

幻灯片展示本节课学习的主要内容。

归纳信息加工需要注意的问题。

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