哲学史上的伟大变革教学设计一等奖

第一单元

生活智慧与时代精神

第三课

时代精神的精华

第二框

哲学史上的伟大变革

[教学目标] 1、知识目标：

（1）了解马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源。

（2）理解马克思主义哲学的基本特征。

（3）了解马克思主义哲学的重大理论成果。

2、能力目标：

（1）培养学生运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活中的问题。

（2）通过学生的交流，培养学生学会批判地看待事物。

（3）培养学生运用发展的观点看问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标

（1）培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（2）培养学生的革命批判精神。

（3）培养学生与时俱进的品格。

[教学方式] 1、运用多媒体教学，展示多种图例。

2、讨论分析法，让学生合作、交流，分析材料，总结知识点。

3、讲解法，对于理论性较强的知识点，由教师讲解。

[教学过程] 1、马克思主义哲学的产生

导入：马克思主义哲学的诞生。（教材第19页，多媒体投影资料）

（1）产生的阶级基础：无产阶级的产生和发展

（多媒体展示图片：）

1

（2）自然科学基础：细胞学说、能量守恒与转化定、生物进化论

（多媒体展示图片：）

（3）直接理论来源：德国古典哲学

（多媒体展示图片：）

2

①黑格尔的辩证法思想的合理内核：黑格尔承认世界是运动的，但却认为是“绝对精神”在运动，这就使黑格尔的辩证法变成了“唯心主义”辩证法。

②费尔巴哈的唯物主义思想的基本内核：他批判了黑格尔的唯心主义，同时也抛弃了黑格尔的辩证法，是形而上学唯物主义，是唯心史观。

（4）意义：马克思主义哲学的产生，实现了哲学史上的伟大变革。

2、马克思主义哲学的基本特征

（1）马哲第一次实现了唯物主义与辩证法的有机结合，实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一。（从内容上说）

（2）马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。（从作用上说）

①科学性：它正确反映了物质世界的本质和规律，它的全部理论源于实践，又经过实践的反复检验。

②革命性：它是“改变世界”的科学，指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。

（3）实践性：实践的观点在马哲中有至关重要的地位和作用：P21 点拨：马克思主义哲学与一切旧哲学的根本区别：实践性

①在人与世界关系上，从实践出发理解周围的世界；

②在历史观中，把实践作为社会存在和发展的根据；

③在认识论中，把实践作为全部认识的基础；

3

3、马克思主义中国化的重大理论成果

导入：为什么马克思主义哲学至今仍然没有过时？

（学生讨论，发言。）

点拨：马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。

马克思主义在中国传播和发展的过程（多媒体展示图片：）

【本课小节】

4

【教学反思】

本教学设计立足于对学生学情的了解和教学内容，结合多媒体教学，运用讨论分析法和讲解法，实施合作探究的教学策略，希望有助于提高学生对生活的观察能力，合作能力、分析和总结能力。突出学生的课堂主体地位，激发学生的学习热情和探究的主动性，收到了较好的教学效果。教学思路清晰，有助于学生对知识点的理解和感悟。不足之处是本课内容属于背景材料类知识，文字量比较多，对于学生而言容量有点大，吸引力不够。另外，对于马克思主义哲学的基本特征，学生不容易理解两者都兼有实践性这个特征。还有，对学生的课堂反映未能及时掌握，需要从练习题中查看。

5