问题研究　地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件教学设计方案

区域地理《欧洲西部》

淮南一中地理组

指导教师：辛昌旺老师

王江老师

授课人：刘全全

一、

教学背景分析

（一）

教学内容

1、

教学目标的确定

（1）知识与能力目标

能在图上找出欧洲西部的位置，范围、地形和河流特征；能说出本区的主要气候类型的特点及其成因。

（2）过程与方法目标

初步学会利用一个国家或一个地区的地理信息归纳其地理特征的能力；运用地图，描述欧洲西部的地形、气候等自然地理特征。通过对课本图表的分析，培养学生读图的能力。

（3）情感态度价值观目标

从气候的成因分析，使学生认识到各种现象之间不是孤立的，而是相互联系，相互影响的。

2、

教学重点分析

掌握欧洲西部的地理位置及自然地理特征：如地形、气候、河流和湖泊。

3、

教学难点突破

运用欧洲西部各地理自然要素的相互关系，分析欧洲西部主要农业地域类型形成的区位条件。

（二）

学情分析

“欧洲西部”即是初中学段的必学章节，也是高考的必考内容，这部分的教学要把初高中地理知识有机衔接起来，帮助学生建立以高中系统地理为基础的区域地理知识框架。高二学生在初中已经接触过欧洲西部的相关内容，知识储备较好，认知起点较高；再加上我校地处山区，学生知识面较窄，对了解外界知识的新鲜感特强；鉴于以上两点我对此课堂设计以学生活动为主，教师主导为辅。对直观的地理知识，教师激励学生自助获取，在活动中体会到地理的乐趣。

二、

设计理念

学生主体，教师主导，让学生学会自主学习。

三、

教学情境设计：

创设导游资格证申请的面试情境，全班同学作为考生，教师作为面试官，以此为主线，师生共同合作学习欧洲西部的自然地理特征。

四、教学策略及方法

策略：教师引导，学生自主体验

方法：问题情境教学法：设置问题情境，引发学生的求知动机，引导学生自主探究

任务驱动法：提出任务要求，并限时完成

五、学法指导

（1）

合作学习法：分组探究，通过各组自主讨论和探究的方式，完成任务

（2）

情境学习法：根据提供情境，进入角色的扮演，争做小导游，为游客设计游览路线

三、

教学过程设计

教师活动

学生活动

在视觉上给学生以冲击，吸引学生的眼球。

学生回答略

特殊情境的设置，让学生身临其境，激发学生兴趣。

【创设情境，导入新课】

用多媒体播放播放***访问荷兰、法国、德国、比利时欧洲四国的视频。

师：***的欧洲之行受到世界各国的关注也引发了欧洲游的热潮。

多媒体播放欧洲西部国家的风景图片，让学生观看。

师：这些风景美不美？美得令人心驰神往，令人有了一种想外出旅游的冲动。我们外出旅游，如果想真正领略到旅游目的地的美景，那就需要一名专业的导游来引导，所以说导游这个职业现在是非常吃香的。今天我们就以《欧洲西部》的自然特征为考题，看一下班上的哪些同学有成为导游的潜质。

【新课讲授】

2017年3月21日一年一度的导游资格证的申请面试工作在淮南一中展开，现在我们正在面试现场。现在假如我们全班同学是参加此次面试的考生，在场的各位老师就作为面试的评委，看一下哪些同学能够顺利通过此次考核，成为一名合格的导游。

师：下面我们言归正传，开始进入面试

特殊情境的设置，引起学生的共鸣

【考题一】

现在假如有一批游客想要去欧洲西部旅游，请各位考生向游客介绍旅游目的地—欧洲西部地理位置和范围

地理位置应从纬度位置和海陆位置两方面来描述。

教师在黑板上手绘欧洲西部简图，多媒体展示欧洲西部的范围一图。

展示学生导学案预习案填图部分，并点评。

师：归纳总结，对于欧洲西部的范围加以强调欧洲西部不等于西欧。

（过渡）等游客了解了旅游目的地以后，作为导游还要引导游客选择他们自己的旅游方案。

甲学生走上讲台对照黑板欧洲西部地理位置简图，并加以描述。

【考题二】

针对欧洲西部的旅游方案，某旅行社推出了以下三个旅游套餐，请各位考生选择一个套餐做一个简单介绍，现在老师把同学们分成三组，各小组自由讨论，最终完成一个旅游方案的介绍，最后在推选一名代表上台来为游客描述你们各自推荐的旅游方案：第一组------A套餐，第二组-----B套餐，第三组-------C套餐

旅游方案的简介

●套餐A:各国魅力游，让游客了解欧洲西部主要国家的

位置、轮廓和各具特色的旅游风光。

A组

在欧洲西部政区图上

●套餐B:驾车陆地游，让游客了解欧洲西部地形

及其

●套餐C:坐船沿海游，让游客了解欧洲西部海岸曲折，指出你要带游客去的国家，该国的一处风景名胜。

多半岛，岛屿、海湾、海峡 师：总结归纳地形特征

B组

在欧洲西部地形图上●地形以平原、山地为主

指出你要带游客途经的地形区

●海岸线曲折，多半岛、岛屿和海湾

C组

在欧洲地形图上指出欧洲西部由于纬度较高，还深受冰川的影响，形成很多冰川地貌：

你要带游客途经的半岛、岛屿和●深受冰川影响（重点）

海湾

湖泊多——“千湖之国”

芬兰

，

峡湾海岸——

挪威

沿海，

平原呈波状起伏——

波德

平原，

（过渡）要想成为一名合格的导游只了解欧洲的地形是不够的，我们还要熟识欧洲的气候。

【考题三】

A组

地中海日光浴

播放欧洲西部气候类型分布图，老师带领学生一起回忆欧洲西部的气候类型和（地中海气候的成因和特征）

B组

法国普罗旺斯

成因。

（温带海洋气候的成因和特征）

根据游客的穿着为他们选择旅游目的地，从而了解欧洲西C组

阿尔卑斯山滑雪

部的主要气候类型。

活动探究一：结合纬度位置、大气环流、洋流、地形、海陆分布分探究欧洲西部气候的成因，学会析欧洲西部温带海洋性气候显著的原因？

从地理的位置、地形、大气环流、

洋流等地理环境要素角度，论证

气候的形成原因、形成方法和思

路。

活动探究二：看图“欧洲不同地区传统民居墙壁厚度的变化”，说明

其原因是什么？

活动探究三

从瓦伦西亚、伯明翰、汉堡到华沙的气候特征(气温和

降水)发生了怎样的变化？原因是什么？

师：总结归纳地形特征

欧洲西部的主要气候类型及其南北方向和东西方向气候的差异

（过渡）游客累了一天，是时候带他们去享受欧洲的美食了，幻

灯片播放牛奶及奶制品和牛排美食。 通过学生的回答引出欧洲畜发师：为何欧洲人的餐桌上以这些食物为主呢？

达。

【考题四】

***访问的第一站是荷兰，

因为当中国乳制品行业发展出现问题时，荷兰奶粉畅销中国。引出合作探究问题:

阅读材料，结合所学知识回答后面问题。

用实际问题引发学生思考。

让学生明确气候对农业生产的影响，要因地制宜。

材料一：右图为荷兰位置示意图。；

材料二：荷兰国土面积4万平方公里，人口1700万，是人均耕地面积最少的欧盟国家，但荷兰是世界上奶业最发达的国家之一，牛奶年产量达110亿千克,约60%的奶制品用于出口。奶制品年出口总值可达25亿欧元，其中一些重要的奶制品出口额约占世界的1／6，其奶业发展以单产高、质量好、效益可观而闻名全球。

1.荷兰乳畜业发达，当中国乳制品行业发展出现问题时，荷兰奶粉畅销中国。根据上述材料分析荷兰发展乳畜业的优势区位条件？

2.针对中国乳畜业现状，你觉得中国应该采取什么样的应对措施？

【练习反馈】

培养学生快速、准确、全面从图1.棉花生长发育的适宜温度为25～30C，开花、结铃文材料中获取有效信息的能力。

0和纤维发育要求在20C以上，光照充足。15世纪英国开

始出现棉花种植，但其棉花种植业并未得到迅速发展。右

图示意英国地理位置及伯明翰多年平均各月气温、降水量。

2.

问题：根据材料和右图分析限制英国棉花种植的气候条件。

参考答案：纬度位置较高，气温偏低；受西风和(北大西洋)暖流影培养学生对知识迁移应用的能力，提升学生对比分析问题的能响，全年多雨，光照不足。

力

这节课我们学习了世界上最发达的地区之一欧洲西部，通过填

图了解了欧洲西部的自然地理特征，重点分析了欧洲西部农业地域类型的区位条件。

0

【学法指导】

教师归纳：学习区域自然地理的方法、一般从如下角度分析：

1、地理位置和范围

2、地形

3、气候

4、植被

5、河湖特征

【结语】

通过这节课的学习，同学们已经顺利通过此次面试，获得了由淮南一中颁发的导游资格证。

六、板书设计

欧洲西部

一、自然地理特征

1、地理位置

2、主要国家和范围

3、地形特征

4、气候特征