习题公开课参赛课教案

通州区物理名师工作室展示活动研究课

授课日期 2017年 6月20日

课题

运用概念规律，解决实际问题

共1课时

第1时

1会根据题目要求确定需要哪些生活数据。

2. 会把较复杂的实际问题进行物理模型转化（如“气柱模型”“上抛模型”“匀知识与减速模型”等等。

技能

3.会根据问题确定研究对象、研究过程、并运用物理概念规律解决实际问题。

3学会用手机的功能记录物理过程，巧取数据。

1.通过各种材料分析，提高学生解决实际问题的能力、估测与估算能力。

过程与2.通过任务驱动、小组合作、探究式学习，培养学生学习兴趣、科学态度和主方法

动学习意识，培养物理思维能力，提高学科素养。

情感、

1.培养学生热爱生活，善于观察与积累。

态度与2.渗透科学方法：培养学生正确运用近似处理的思想方法---估测与估算法

价值观

重点

学习近似处理的思想方法，应用概念规律解决实际问题

难点

把复杂的实际过程简化成物理模型

技术

ppt，视频材料，手机，有小弹簧的圆珠笔，50厘米直尺

准备

本节课选择以学生为中心，采用“任务驱动”进行问题引领，采用“小组合作”进行探究学习，采用“讨论交流”进行展示分享等教学方式，主要借助教师引导、小组讨论和探究式学习方式，使学生学会分析实际生活中的物理问教学

题，掌握分析方法，提高运用物理概念规律解决实际问题的能力。

方式

本节课选择日常生活中发生的实际问题为教学素材，引导学生学会将生活和手段

中的实际问题通过建立物理模型的方式转化为物理问题进行研究，进而运用物理概念、规律解决实际问题。通过对生活中发生的实际问题进行分析，体会物理学科建模、近似计算的特点，从而引领学生关注生活，运用物理，热爱生活。

学生已经完成了机械能和能源这一章的新授课学习，具备深度学习的基础，需要提高知识整合与知识迁移能力。对日常生活中的物理现象和物理过程，学生往往不能主动的用物理的视角进行观察与思考，缺少用物理观念解决生活中的实际问题的意识，缺少建立物理模型解决问题的科学思维方法意识，缺少用严谨求实的科学态度进行科学探究的意识，而这些都需要进行培养和训练，从而提升学生的核心素养。

研究对象

板书

设计

物理过程

知识选择

引体向上

人

变速

W克=mgh P=W克/t

估测

小笔帽

笔

上抛

ΔEp=mgΔh 9∙11事件

飞机

匀减速

Fx=mv2/2 Ft=mv F=ma,x=vt/2…

估算

学情

分析

科学方法

估测

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教学过程

教学

环节

时间安排

5 教学内容、教师活动

任务驱动1：播放学生做引体向上的视频

估测你做一次“引体向上”的过程中，克服重力做功的平均功率，正确的是：（）

A.20W B.2.0ᵡ102W

C.2.0ᵡ103W

D.2.0ᵡ104W

引导学生思考：研究对象、研究过程、依据的原理、需要哪些数据、如何获得这些数据。

点拨：隐含条件来源于生活常识，要注意观察与积累。

任务驱动2：有一只内有小弹簧的圆珠笔。请你估测笔帽压下去后弹簧的弹性势能增加多少？

分组讨论：设计实验方案（研究对象、研究过程、依据的原理、需要哪些数据、如何获得这些数据）

方案交流：交流设计思想和试验方法

分组实验：完成实验设计

分享：实验成果

点拨：利用手机“慢动作”功能获得测量数据

任务驱动3：看视频和文字材料，完成问题。

播放9.11恐怖袭击事件的视频

材料:发生在2001年9月11日的恐怖袭击事件中，恐怖分子劫持了播音767客机直接撞击美国世贸中心双子座大楼，双子座大楼先后坐塌，造成近三千人死亡，直接经济损失近千亿美元。世贸的楼体是钢架结构，两座楼的中间是个方柱子，一直从地下延伸到空中，每个层面有网络式的横条，鼠笼式结构抗击强度达到7.5ˣ108N，可抗击8级地震，12级台风。专家推断，飞机充其量可把世贸大楼的墙体撞个大破洞，不会伤害大楼的筋骨，而筋骨的破坏是由于钢结构在燃烧中软化造成的。试根据下列数据证实专家的观点。

波音767飞机体重150t，机身长约50m，当时低空飞行的巡航速度在500～600km/h，可视为150m/s，从电视画面看飞机没有穿透大楼，

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学生活动

设计思想

观看视频

思考、讨论回答，提出自己的看法

感知身边的物理过程，体会运用物理知识解决实际问题的过程。

开展探究性学习，培养探究能力

环节1 15 环节2 分组讨论，设计方案，交流方案，修改方案，完成实验，展示分享

15 环节3 阅读材料

培养学生讨论分物理模型析，确定的能力

物理问题是什么？物理过程是什么？应用什么物理规律？

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大楼宽不超过100m，飞机在楼内大约运行50m．

研究对象：飞机

研究过程：匀减速运动

知识选择：动能定理、动量定理、牛顿定律+运动学公式

点拨：分析解决问题的切入点---抗击力，将实际问题转化为物理模型进行解决。

5 介绍关于费米估算的学史知识。

估测与估算的特点：

估测：通过测量获得相关数据，再根据概念规律进行计算。

估算：根据提供的信息及常识性知识直接进行粗略计算。

抓住主要因素，忽略次要因素，

不追求数据的精确性而强调方法的科学性，

是一种科学的近似计算。

学习阅读材料，认真聆听，领悟近似计算的思想方法

对学生进行科学方法教育

环节4 5 环节5 小结：运用概念规律，解决实际问题

学生谈本本节课的收获：

节课收获1. 解题三部曲：明确研究对象、认清物理过程、或体会

选择概念规律

2.提取信息：积累生活常识，分析材料，挖掘隐含条件

3.简化模型：将实际过程简化成物理模型（实物模型与过程模型）

从生活中发现物理，在物理中享受生活

练习：阅读材料，完成问题。

阅读、分1.风能使环保型能源。风力发电时风吹过风轮机析、独立叶片，使发电机工作，将风的动能转化成电能。完成

设空气密度为ρ，水平风速为v，风力发电机每个叶片长度为L,叶片旋转形成圆面，设风的动能通过圆面转化成电能的效率为η，当风速为6m/s时发电机的电功率为8kW,如果风速为9m/s, 则发电机的电功率为多大？正确的是（）

A.12kW

B.18kW C.27kW

D.36kW

2.汽车安全带是最有效的防护装置，可以大幅度地降低碰撞事故的受伤率和死亡率。最常用的

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培养学生归纳总结的能力

巩固练习

环节6 （反馈）

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预紧式安全带如图所示，内有紧急锁止式收卷器。当汽车紧急减速超过预定数值时或车身严重倾斜时，收卷器能够在0．1s左右将乘员紧紧地绑在座椅上，并锁止织带防止乘员身体前倾，有效保护乘员的安全。若汽车在高速公路上遇到突发情况而紧急刹车，试估测安全带对乘员的约束力大小。

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