2.3.2 从信息的价值取向进行判断教学设计模板

一师一优课教学设计

学校

案例名称

案例类型

安徽省宿州市第三中学

§2．3信息的鉴别与评价教学设计

教师姓名

丁晓红

任务驱动，讨论探究型

学段

高中

1、知识与技能

掌握信息价值判断的基本方法，培养自己能鉴别和评价信息的能力。

能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。

2、过程与方法

分析、讨论和交流案例，

鉴别和评价案例中各种信息，

教学/活动目标

师生共同对案例中蕴含的信息进行总结和归纳。

3、情感态度与价值观

充分发挥社会主义核心价值观的育人功能。

要求学生牢固树立社会主义核心价值观，建立正确的价值取向。

培养学生甄别信息的能力，学会识别和抵制身边的不良信息。

教学的对象是高一年级学生，学生已有一定的计算机操作基础和生活阅历，具有一定的理解能力和分析能力，通过前一小节的学习，学生获取的信息量学习者分析

就更大了，但是如何鉴别和评价已获取的信息呢？这就是本节课我们学习的内容，要让学生掌握鉴别与评价信息的方法，并意识到信息技术的学习还取决于在信息社会中每个人的价值取向和情感态度，这会影响到他们未来的生活和整个信息社会的发展。

教师活动

学生活动

设计意图

[课前复习] 1、网上下载图片的方法（D）

A、单击左键，选择图片另存为

B、单击右键，选择目标另存为

C、单击左键，选择目标另存为

D、单击右键，选择图片学生独立思考，查阅另存为

课本，完成复习题

2、老师想从网络中找到黄渤第一次触电饰演黑皮的那部电影，以下哪个选项的关键词可以更准确的找到相关视频？（c）

A、黄渤黑皮 B、黑皮黄渤 C、黄渤第一部电影

D、宁男郎黄渤 教学/活动过程

[导入] 视频导入

[讲解]

这个片断给同学们描述了一个经典的骗局，显然骗子的阴谋没有得逞。

如今的社会，信息量膨胀，大家每天都从生活中、网络中、电视上等等各个渠道获取到各种各样的信息，如何判断这些利用课前的几分钟，给学生些题目做，既避免提前来到机房的学生无事可做，又复习了上节课的内容。

中能得到什么启信息是真是假，如何找到例子中能够得到什么样示。

对我们有用的信息呢？的启示？

这些都是这节课我们将要探讨的重点。希望通过这节课的学习，可以帮助同学们炼成一双慧眼！

教师活动

学生活动

设计意图

观看视频《疯狂的石头》片断。

在老师的指导下阅读教材第31页的案例，联想生活是否还存在哪些类似的例子，你会如何处理?并进行思考，从该

由视频导入课题，自然地切入。从教材的的案例，联想到自己身边的实例，并思考从这些例子

[分析课题]

在教师的指导下，指请同学们找出课题出鉴别侧重真伪，评价侧明确本节课要掌中的关键词。引导学生分重于可利用性及价值的握的学习内容。

析鉴别与评价各自的侧大小。

重点及交叉点。

[布置任务]

指导学生分析教材邻近座位的两人为中的案例，分组进行交流一组，分析教材的案例，讨论，归纳小结，从信息分组就以下问题进行交的来源对信息的真伪进流讨论，学会如何从信息行判断的几种方法。

的来源对信息的价值进

行判断。

1．李明从那里获得中奖[讲解]

信息?如果是你,你该如引导学生全面理解：

何检查信息的来源是否问题1：信息的要素可靠?

是否齐全?（有地址吗?打2．运用你的逻辑推理能电话有人接吗?可以找到力,分析该中奖信息本身该公司吗?）

有哪些可疑之处?

问题2：逻辑推理（免3．李明问银行,银行提供费上网?中奖?两者的关的信息(可能是国际诈系?150元可以从奖金里骗)是否可靠?他的这一面扣?）

行为提示一个怎么样鉴问题3：从侧面了解别信息真伪的方法? （不失偏颇,旁观者清）

4．公安机关的结论(这是问题4：信息来自权一起国际诈骗事件)与李威部门（通过权威部门考明收到的中奖信息,哪个证）

更具权威性?说明了什问题5：与同类信息么? 比较（等看别人寄钱后看5．除了公安机关跟踪调有没有奖金寄来,或看其查,还可以用什么方法去他人有没有这方面的经辨别该中奖信息的真伪? 历）

6．李明在网上留下自己问题6：不要这样做，的真实姓名,地址等资原因：怕别有居心的人利料,你会这样做吗?为什用，冒名诽谤……

么? 结论：从信息的来源进行鉴别信息真伪的方

法：

1.查看信息的来源，判断信息的要素是否齐全；

2.逻辑推理、查阅、调查的方法，判断信息中涉及的事物是否客观存在，构成信息的要素是否真实。

3. 信息的来源是否来自权威部门；

4. 与同类信息进行比较；

5. 实地考证。

教师活动

[布置任务] 展示以下多条信息: 1.浙江省于09年已经把信息技术纳入高考，2013年江西省把

信息技术纳入高考。

2. 2017年11月12日凌晨，天猫双11全球狂欢节落下帷幕，位于上海梅赛德斯的媒体中心数字大屏上的数字最终定格在1682亿元。11月11日，这个民间自封的“光棍节”恐怕已经成为中国近年来“最成功”的节日。

邻近座位的两人为一组讨论：你从展示的信息中的选出你最关心的两条信息，并说明为什么？ 学生在老师的指导下仔细阅读案例，并根据教材中所提出的问题进行讨论，了解同样的信息通过给出一些信息让学生从中挑选那些是对自己有价值的信息，让他们从信息的价值取向方面对信息进行判断和鉴别。从自身的角度出发，学生活动

设计意图

3．2012年10月11日晚，对不同的人所产生的价感悟信息鉴别和莫言成为中国第一个获值各不相同的道理。

判断的方法。

诺贝尔文学奖的作家。 4.广电总局全面封杀电视盒子,81个非法应用被屏蔽。

5.五月宿州，千里杨树，万里絮飘。望城市乡村，

白絮茫茫；大河小沟，顿失滔滔。絮随风舞，入门钻窗，欲与飞雪试比高。

6. 5月7日，支付宝、凯迪拉克、美团、OPPO、野兽派、海底捞等20家一线品牌联合发布“抖音美好生活海报”，加入抖音发起的“美好生活计划”。

7. 2018世界机器人大会要来了，筹备工作全面启动！拟于8月15日至19日在北京亦创国际会展中心举行。

8.根据国内现行成品油定价机制调价周期测算，本轮汽柴油调价窗口将于5月11日（本周五）24时开启。国内成品油价或将“四连涨”。 [讲解] 指出“一个人不可能接受所有的信息，它只关心与自己相关的信息，因为这些信息对于他来说才是有价值的”。

[布置任务] 教师根据教材设置同学们配合老师共同完成“天气预报”任务。

的任务指导学生阅读案

例“天气预报”，共同分

让同学了解析同一条信息对不同的

同一条信息对不人有不同的价值。

同的人有不同的从而学会如何从信观看***北大考价值。

息的价值取向对信息进察的相关视频，深刻领会行判断的方法。

牢固树立社会主义核心提出关于青年的价价值观的意义。

值取向的问题。

强调同学们要牢固树立社会主义核心价值观，坚持正确的价值取向，对信息社会中各种纷繁复杂的信息进行鉴别与评价。

教师活动

学生活动

设计意图

[讲解]

在信息来源都可靠的前提之下，还要判断信息时效性。

从两张优惠券（双11和双12的购物优惠券）上，你能总结出鉴别与评价信息的方法吗？

学生总结出从信息的时

利用具体案例深入效性来评价信息。

基于学生分析信息的时效性。

对信息的时效性对突发性或跃进性

都有基本理解，的事实，在第一时间里做

本环节着力深入的报道，具有很强的时效

探讨信息时效性性；如2018世界乒乓球

的三种类型事团体锦标赛在瑞典的哈

实，举例讲解三尔姆斯塔德结束了全部学生根据老师所给类事实的不同时比赛的争夺，中国男乒以案例深入体会三种类型效的区别，学生3-0战胜德国队，连续第信息的时效性。

可以体会三类信九次、历史上第21次夺

息的时效性。

得斯韦斯林杯。

渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性；如钓鱼岛的问题。

过去发生的事实，新近才发现获披露出来的，

它可以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。如马航MH370事件。

一般来说,信息的真伪判断和时效判断是一起进行的。

教师活动

[讲解]

本节通过一些具体案例分析得出，可以从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性对信息价值进行判断，了解如何对信息进行鉴别和评价，使得信息能够为我们带来巨大的物资和精神财富。

学生在老师的指导下总

让同学理清思信息的鉴别与评价结了信息的鉴别与评价路，掌握本节课过程应参照如下几个方的基本方法。

面来进行：

信息是否有用；是否存在价值性； 信息是否真实可靠；

信息来源是否具有权威性；

信息是否带有一定的情感成分，是否公正；

信息是不是过期了；

教师活动

学生活动

的教学内容。

学生活动

设计意图

设计意图

教师布置练习，请学学生完成练习，并按

在思考的过程中生根据本节课所掌握的照老师要求提交作业。

提升学生的综合内容完成所给习题。

处理问题的能力。