3.2.5 形成报告教案2

3.2表格信息的加工与表达

【教材分析】

本课是广东教育出版社普通高中《信息技术基础》（必修）第三章第二节的教学内容，本节教学内容的目的是让学生学会利用图表加工软件来加工表格信息，并掌握使用文字处理、图表处理等工具软件来加工信息和表达意图的方法。

本节内容是在义务教育阶段的基础上所进行的提炼和提高，对软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从相关需求中寻找技术解决的方法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。

【学情分析】

本课的教学对象是高中一年级的学生。他们已具备一定的抽象思维能力、观察力与想象力，对新事物具有浓厚的兴趣，能够进行一定的创新。大多数学生在初中学习过电子表格的基础知识，但还是存在基础参差不齐现象。

【教学目标】

知识与技能

1、掌握利用公式计算表格数据总和、排名等数值方法。

2、掌握利用图表表示表格数据关系及变化方法。

1、了解表格信息加工与表达的过程。

2、根据任务进行需求分析，找到解决问题的方法。

3、根据分析计算数据及图表表示，形成简单报告。 1、

培养一定的数据分析意识及对数据的敏感性和观察力。

2、

培养学生自主尝试探究精神和小组合作精神，感悟信息技术蕴含的文化内涵。

过程与方法

情感态度与价值观

【教学重点】

1、利用公式计算表格数据总和、排名等数值方法。

2、利用图表表示表格数据关系及变化方法。

【教学难点】

1、根据任务进行需求分析，找到解决问题的方法。

2、根据分析计算数据及图表表示，形成简单报告。 【教法与学法】

讲授法、讨论法、演示法、任务驱动、自主学习

【教学环境】

多媒体网络教室，红蜘蛛网络平台

【教学策略】

1、

任务驱动法

1

2、

头脑风暴研讨法

【教学时间】

1课时

【教学过程】

步骤

创

设

情

境

5 分

钟

教师活动

展示幻灯片。

学生活动

设计意图

同学们有没有选定科目了？你们是怎么选科的呢？高一学年即将结束了，高二将要分文理学习了，张花、李华、陈明等同学面临着一个纠结的烦恼，不确定选文科还是理科?我们来帮帮他们。

板书标题：3.2表格信息的加工与表达

本节课，我们一起来学习，通过表格信息的加工与表达来帮助同学们解决这个烦恼。

说说大家选科的依情景贴近生活，符合有据。思考、讨论问题意义学习理念，产生认解决方法,做出分析并作答。

知冲突，激发学习动机

一、明确任务

组织学生讨论，明确任务：我们需要统计哪些数据？怎么对这些数据进行分析？

讲

授

新

知

探

究

学

习

25 分

钟

1、思考、讨论问题，交流作答，明确任务

2

明确任务，让学生清楚这节课要进行的任务。帮助学生明确思路。

1、根据各科成绩，得到文理科总分及排名情况，再对比本校上线分数线的排名，得出结论。

科类

国本

本科

专科

文科

38 467 844 理科

293 1355 2084 2、如果通过排名无法做出判断，我们需要通过多次成绩，了解文理科的发展趋势，使用折线图表来比较文科和理科成绩的升降。

板书：基本过程:明确任务

二、任务探究

活动1：计算数值(任务一)

1、

演示操作：利用公式函数分别完成文科总分、平均分计算。

2、

利用微课辅助学习，巡视、个别指导学生进行计算。

3、

引导学生通过计算结果初步分析成绩情况，做出科学选科的分析。

板书：基本过程:计算数值

2、观看操作。利用微课进行自主探究学

通过演示操作，让学生理解求和和排名函数，习，完成数值计算。

并掌握函数公式的使

根据计算结果，帮助张花、李华、陈明三位同学做出选科分析。（任务一）

3、根据多次成绩，制作图表。观察图表，用文字表达分析结果。（任务二）

4、课后完成拓展任务。

用。

引导应用微课进行探究自主学习，培养学生自学能力。开展分层教学，有效地解决学生基础参差不齐的问题。

活动2：图表应用并形成报告（任务二）

组织学生利用微课自主学习，制作折线图表，利用图表表示数值，比较并分析多次成绩排名的变化趋势，形成文字报告。

板书：基本过程:图表应用，形成报告

三、课后拓展（拓展任务）

引导学生用折线图表表示关丽同学近五次的成绩发展趋势，如果看不出结果。只能通过雷达图表分析文科、理科各个科目的偏向情况，看是偏向理科还是文科？从而做出选科的判断。

评

价

拓

展

5 分

钟

1、

以头脑风暴方式，组织学生总结本小

结

5 分

钟

节学习要点，拓展课堂知识应用。

组织学生提交并展示最终成果，做出评提交任务

价，交流学习目标达成及不足。

交流得心

足，学习他人的优点

中认识自身学习的不评估学习成果，从评价基本过程：明确任务—计算数值—图表应用—形成报告

2、

布置课后任务：用你最近五次的成绩给自己选科做一个数据分析。

归纳学习内容

强化知识结构，系统地认识本节课所学的内容。

3

板书设计：

3.2表格信息的加工与表达

一、

基本过程：明确任务—计算数值—图表应用—形成报告。

二、

操作要点：

1.分析任务需求。

2.利用函数公式计算数值。

3.利用图表呈现数据。

4.形成报告。

4