综合探究　坚定理想　铸就辉煌特级教师教学实录

优秀课例课堂教学设计与反思

学科

所在学校

版本、册数

课目名称

教材分析

高中政治

年级

高二

教师

夏云强

金堂县竹篙中学校

人教2003新课标版必修4《生活与哲学》第四单元综合探究：坚定理想

铸就辉煌

作《坚定理想

铸就辉煌》是高中思想政治《生活与哲学》模块第四单元综合探究活动课的内容，是学生学习《生活与哲学》模块的落脚点和归宿，也是对学生思想教育的升华。设置该探究活动的目的是让学生进一步理解人生价值的真谛，懂得选择正确的价值观对人生价值的实现有重要意义，在理解个人与社会的关系中坚定为人民服务的理想信念。同时，对个人与社会、理想与现实、理想与人生价值实现、理想与为人民服务等关系有一个较为全面的认识和理解。本探究活动的教学重点是引导学生体验树立崇高理想和正确的人生价值观对成就辉煌人生的重要作用；本探究活动的教学难点是如何树立崇高的理想，实现人生价值，铸就人生的辉煌。

1．中学生在成长的道路上关心的问题很多，但最关心的问题集中一点就是如何实现自己的人生价值，实现自己的理想。本探究活动正是围绕这一中心问题而设计的，与中学生的思想实际是吻合的，因此，学生对这一探究活动会有浓厚的兴趣，会产生一种深入求知的欲望。

2.学生已经学习了第十一课、第十二课的有关知识，具备了一定的理论基础；经过一年的高中学习，已经参与完成了七个综合探究活动，具备了一定的搜集材料、分析材料、得出结论、解决问题的能力，积累了一定的探究学习经验；经过一年的高中学习，特别是通过对《生活与哲学》模块的学习，学生的思维能力有了明显提高，但由于其正

处于由以记忆为主的阶段向以理解为主的阶段过渡的时期，认识事物还容易流于片面和偏颇，因而要重视对其辩证思维能力的培养，澄清学生思想中的模糊认识。

1.知识目标: 理解人的价值,确立为人民服务的价值观。明确个人与社会的关系,树立正确的理想信念。理解中国特色社会主义共同理想在实现人的价值过程中的作用,明确人的价值的实现途径。

2.

能力目标: 通过课前搜集资料和对相关问题的自主探究,培养学生自主学习和分析问题的能力;通过情境创设激发学生学习兴趣;通过自主课小组成员的合作学习,培养学生的团队合作能力。

3.

情感、态度和价值观目标: 培养学生的责任意识,使其知道一个人活着的真正价值在于为社会做出贡献;培养学生的劳动意识,使其认识到创造价值的根本途径是参加社会实践活动,在劳动中创造和实现价值;培养学生的理想和信念意识,使其懂得作为当代的青年学生,必须树立崇高的职业理想,把自己的人生追求与社会需要结合起来,铸就辉煌的人生，培养学生的担当意识，自觉践行实现中华民族伟大复兴的中国梦。

学情分析

学习目标

教学重点

教学难点：

作出正确的价值判断和价值选择；实现个人与社会的有机统一。

确立依据：作出正确的价值判断和价值选择；实现个人与社会的有机统一相关内容是高考比较重要的考点。

实现中国梦的伟大实践

确立依据：此内容是离学生的实际较远，且存在有一些常见的误区。 情景体验法：学生结合身边事例，来理解处理民族关系的原则

自主探究法：结合学生收集的事例，自主探究，深化认识有关民族关系的相关知识。

教学过程

媒体资源使用及分析

情感体验、感展示多媒体悟生活，激发课件、相关学生学习兴视频

趣

帮助学生建结合导学案知识网络，理并展示多媒主干，夯实基体课件

础知识

活动目标

学法指导

教学环节

导课环节

诱思自主学习区——夯实基础

教学内容

活动设计

了解理想、信念

学生共同歌唱《共青团员之歌》

1.理想信念、中华民族伟大复兴的中国梦

是什么？(是什么) 2.我们为什么要树立崇高的理想？（为什么）

3.如何实现人生价值、实现中华民族伟大复兴的中国梦？（怎样做）

合作探究主题1：领悟人生真谛

树立崇高理想

教师指导学生完成导学案相应的基础知识梳理部分

学生小组合作并展示树立崇高理想对成就辉煌人生的重要作用学习成果，获得相关的重点知识；

合作探究主题学生合作探究并2：中学生职业展示本班学生职理想

业理想现状及其通过生活化的情景体验和学生活动，培养学生的合作意识，探究意识

通过生活化情景材料，让学生关注生

展示多媒体课件和学生自制的课件

展示多媒体

合作探究区

——生成能力

职业生涯教育学活，培养学生习成果；

思辨能力及解决问题能力

合作探究主题学生合作探究并通过合作学3：人生价值的展示学习成果，习，培养学生实现路径

获得实现自己的分析、解决问

人生价值有相关题能力

知识；

课件和学生自制的课件

展示多媒体课件和学生自制的课件

合作探究主题：教师利用相关视通过拓展延展示多媒体拓展延伸区

——深化能力

正确处理个人频设疑、学生合伸，培养学生课件、学生与社会，积极投作探究并展示成运用知识解导学案

身于实现中国果、教师归纳点决问题能力

梦的伟大实践

拨

2017年全国II，教师分析考纲、通过高考真展示多媒体训练反馈区

——运用能力

23；2017年全国考情，学生独立题训练，培养课件、学生III，22；2018年完成并展示成果

学生的高考导学案

全国卷II，23

意识和应试技巧

实现人生价值师生共同思维导夯实基础，培学生自己在课堂小结

的途径

图

养学生逻辑作业本上完思维能力

成

2018年全国III，学生独立完成

进一步夯实学生自己在课后作业

40（1）运用价值基础，提升能练习册本上观知识，说明甘力

完成

祖昌的一生是如何体现不忘初心、一心为民的共产党员情怀的。（10分）。 由于本班的多媒体与现代相比属于比较传统的多媒体了，因此本堂课主要应用了多媒体的展示功能，自认为比较合理，通过多媒体的展示，增强了教学的知识容量，通过展示相应的试题，应用信息技术可以节省一定的教学时间，可以在一定程度上落实学生的主体环境教学小结

地位和提升学生的应试能力，特别是采取学生自制课件的方式，吸引学生的注意力和兴趣，让学生参与到课程互动中来，提高了学生的参与能力，培养学生的信息素养，同时以提高了学生参与政治生活的能力。总之，运用多媒体教学效果还是比较明

显。 教学反思

1、新课程主张创新教学设计，回顾自己的课程过程，反复讨论和思考。认为，教学的创新之处在于通过模拟购物竞赛方式的体验，让学生在体验、探究中获得知识，提升能力。

一节公开展示的课程，应当有一些理念和过程的现代元素，而我的课，比较多的注重在了知识讲解、剖析、应对上。

2、课程展开过程中，在一定程度上体现了新课改理念的要求，但还不够有着比较多的一对多式问答，比较多的注重在了知识讲解、剖析、应对上，没有给予学生足够的空间。因此，教师必须创造更多的有机会让学生参与其中，真正让学生同自己的努力来理解课程知识。

3、课堂检测环节，让学生感悟高考真题应该起到了一定效果。

但在有限的时间中，能否真正落实课堂有效检测，在知识量大、知识难度理解要求比较高的情况下，确实是一个比较难操作的事情，需要在今后的教学中进一步改善，以提高教学质量。