单元复习与测试优秀教案案例

《单元复习：思想方法与创新意识》教学设计

石泉中学 叶

丽

教材

名称

高中政治新课标必修教材四（人教版）

《生活与哲学》

学科

政治

《单元复习：思课题

想方法与创新意识》

年级

高二

教材分析本框选自人教版必修四生活与哲学第三单元，唯物辩证法是辩证唯物主义哲学的重要组成部分，也是高考的重要考点。

高二学生对于身边的哲学现象有一定的关注和了解，也有一定的兴趣。通过课本对于哲学理论有了一定的了解，但还缺乏“透过现象看本质”的能力，也缺乏比较分析哲学现象，运用哲学原理解决问题的能力。为此，在课堂教学中借助情境多让学生自主分析，从而可以逐步提高学生的比较分析等能力。

知识与能力

识记唯物辩证法的基本原理；

运用唯物辩证法原理提取信息，调动知识分析问题；

培养唯物辩证的思维方式，学会坚持唯物辩证法，反对形而上学；

教学

重点

教学

难点

教学环境

学情分析教学目标过程与方法

情感、态度、价值观

唯物辩证法基本原理

唯物辩证法的运用

教学方法1.教法：情境导入法，组织学生探究，教师点拨法，适时评价小结。 2.学法：学生自主探究、合作分享、展示交流

多媒体教室

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资源准备

信息技术应用分析

教学所用的PPT课件、智能手机

知识点

思维导图

合作探究

练一练

一、导入：

师：上节课我们结束了第三单元的复习，第三单元思想方法与创新意识对应哲学体系唯物辩证法，同学们回顾一下都学习了哪些内容？

二、目标导航：

展示复习目标，学生了解本节课的学习任务. 三、教材中的辩证法——我会记

自主学习：

1、构建思维导图

梳理知识脉络

要求：知识全面、条理清晰

媒体类型

图片

文字

文字

使用方式

手机，白板

手机，白板

媒体来源

自制

自制

自制

教

学

过

程

学生画出思维导图，展示，教师点评，并总结。

2、对照提纲，忆一忆是否掌握相关知识 唯物辩证法的总特征、实质与核心；

唯物辩证法的联系观、发展观、矛盾观、否定观；

整体与部分的辩证关系；

系统优化的方法；

矛盾的基本属性原理； 具体问题具体分析； 创新的社会作用；

四、生活中的辩证法——我会用：

展示例题，学生完成并回答，做题中完成易错易混点的辨析

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五、高考中的辩证法——我会考：

合作探究：

四川省文化资源丰富，文化底蕴深厚，但文化发展与经济社会发展还不平衡，还不能很好地满足人民群众的精神文化需求。 近年来，四川省立足本省实际，借鉴国内外经验，坚持经济发展的工作重心不动摇，以建设共有精神家园为目标，积极培育和践行社会主义核心价值观，努力建设文化强省；开展“科学发展”、道德模范评选等活动，弘扬主旋律；构建公共文化服务体系；挖掘红色文化资源，发展特色文化产业；搭建社区文化舞台，让老百姓自我参与。 结合材料，运用矛盾分析法，分析四川省建设共有精神家园的合理性。 学生思考后小组讨论分析，小组代表展示回答。

练一练：

十八洞村是由4个寨子合并而成的贫困村，村民生活困难，观念相对保守，存在“等靠要”思想，为贯彻******的思想和要求，强力推进精准扶贫工作，花坦县派出所扶贫工作队进驻十八洞村，工作队和村党支部、村委会开办“道德讲堂”，组织参观考察和学习培训，培育村民创新意识和能力，激活精准扶贫内生动力；根据当地地理位置、气候条件和民族文化资源，精准发展特色支柱产业；精准识别贫困人口542人，摸索出资金跟着穷人走，穷人跟着能人（合作社）走的扶贫路径，取得了显著成效，2015年全村人均收入3580元，人民日报、新华社、中央电视台等先后报道了十八洞村精准扶贫经验。

十八洞村扶贫实践是贯彻精准扶贫思想的成功案例，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理加以说明。 学生独立思考分析，规范性答题，展示结果。

七、课堂小结

构建本节课的知识结构图，然后教师引导回顾本课知识。

八、课堂检测：

【设计意图】：让学生学会学以致用。提醒学生易错易混点，指导解题。

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开始

课件

导入新课

自主学习

课

堂

教

学

流

程

图

课件

课件

课件

探究活动

学以致用

课堂小结

课堂检测

课后作业

结束

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