综合探究　提高效率　促进公平优质教案设计

【教学设计·高中思想政治】

综合探究：提高效率

作者：王娟娟

区县：碑林区

学校：西安交通大学附属中学分校

邮编：710054 联系方式：82295104

促进公平

《综合探究：提高效率 促进公平》教学设计

普通高中课程标准实验教科书 思想政治必修一

一、设计思想

1、指导思想

全日制普通高中思想政治新课程标准的基本理念之一是要引领学生在认识社会、适应社会、参与社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个生活领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满民主气息的教育过程中，提高自主学习和发展的能力。

2、设计理念

本节课以《全日制普通高中思想政治新课程标准》理念构建新型课程教学模式，设计上以企业分配不公的一幅漫画为切入点，引出本节课的主题。整个过程以合作探究的方式展开，从第一环节：感性认识——学生展示经济活动中效率的表现及收入分配中公平的表现到第二环节：理性理解——开展辩论，明确经济活动中效率与公平的辩证统一关系，同时学生展示中国共产党人对此问题的艰辛探索过程。第三环节：解决问题——以企业发展案例为探究点，引导学生从微观角度为处理好公平与效率的关系问题提建议，通过活动评选出本班最富有领导力的企业家，激发学生学习的积极性和主动性，提高学生解决实际问题的能力。第四环节：主题升华——以小见大，从企业处理好公平与效率的关系问题到国家处理好经济发展与社会民生的关系，从视频资料中总结国家解决民生问题的相关措施。最后以******在十九大报告中的原文作为结束语，升华主题，达到情感教育的目标。

二.教材分析

提高效率，促进公平，是经济学家和社会学家讨论的永恒话题，是当前我国社会经济生活中的热点问题，是收入分配中的教学重点，也是学生理解的一个难点。

1、教材内容 《综合探究：提高效率

促进公平》是普通高中课程标准实验教科书思想政治必修一第三单元的综合探究。本单元主要探究经济活动中效率与公平的关系问题；初次分配中如何处理好公平与效率的关系问题；再分配中如何处理好公平与效率的关系问题。

2、教材处理

本节课将内容分为四个篇章进行探究。

一、感悟篇，二、明理篇，三、实践篇，四、炽情篇。从感性认识到理性理解再到问题解决，最后升华主题，层层深入。

三、学情分析

高中阶段的学生对于社会经济问题有所了解，并且通过本单元知识的学习有一定的知识基础，但是缺乏对问题的理性认识，解决问题的能力有待提高。本节课在设计上和目标达成上着重提高学生的思辨能力和解决问题的实践能力。

四、课型：

新课

五、教学目标：

1.知识目标：通过学生收集资料、讨论、辩论、提出合理化建议等形式，既反思自我，又反思他人的观点和看法，让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。

2.能力目标：培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。

3.情感、态度、价值观目标：（1）树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。（2）培养学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的最佳统一。提高学生的竞争与合作意识。

六、教学重点和难点：

1.教学重点：效率与公平的辩证关系

2.教学难点：对微观分配提出合理的建议 七、课前准备：ppt、学生收集关于经济活动中公平与效率的表现

八、探究活动形式：讨论、辩论、提供合理化建议

九、探究活动过程：

【漫画导入】

（出示漫画）

思考：漫画中的人在抗议什么？

这样的收入分配会带来什么影响？

（学生思考、回答，教师总结）企业中收入差距过大，会挫伤劳动者的积极性，影响经济发展和社会稳定和谐，最终还会影响到总体消费水平。因此，我们要提高效率，促进公平。

【设计目的】通过漫画，激发学生对本课的的学习兴趣，导入新课

【探究步骤】

一、感悟篇

学生活动1：

学生分两组分别展示经济活动中提高效率的表现和分配中促进公平的表现。

【设计目的】案例展示，让学生深切感受到公平与效率在经济活动中的存在。

过渡：刚才两组同学的展示让我们对公平与效率有了更加明确的认识，也看到了公平与效率在经济活动中的表现。下面，我们进入下一篇章，探讨在经济活动中是效率重于公平，还是公平重于效率。

二、明理篇

学生活动2：辩论

正方观点：效率重于公平

反方观点：公平重于效率

要求：学生分两大阵营围绕辩题进行准备，课堂上开展两大阵营的自由辩论。

老师总结：道越论越清，理越辨越明。在公平与效率的关系问题上，中国共产党人也经历了一个艰辛的探索过程。

学生活动3：展示共产党人在公平与效率问题上的探索历程。

1978年十一届三中全会提出要克服平均主义，“提高工作效率”。

1987年党的十三大提出“在促进效率提高的前提下体现社会公平”。

1993年党的十四届三中全会明确提出“效率优先，兼顾公平”的原则。

2002年党的十六大提出“初次分配注重效率，再分配注重公平”。

2007年党的十七大提出“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”。

【设计目的】通过双方辩论明确效率与公平之间的辩证统一关系并且了解国家政策的调整。

过渡：道理易懂，贵在实践。下面我们进入实践篇，设身处地解决案例中的问题。

三、实践篇

学生活动3：出谋划策

案例：珠海某中型餐饮企业经过十几年的发展，企业利润连年攀升，现已经在当地小有名气。然而，近期也暴露出一些问题。拥有祖传手艺的主厨辞职了，服务人员流动也比较大。主要原因是企业利润迅速上升的同时员工的工资几乎没有上涨，且员工因为没有任何保障缺乏安全感

，迫使很多员工另谋出路。在这样的情况下，企业服务质量不断下降，口碑不如以往，顾客数量逐渐减少。见此情景，老板焦头烂额，也道出了自己的苦衷，随着市场上物价的上涨，食材、水、电等物质成本和人力成本都在上升，企业想赚钱也不容易。

思考：假如你是该企业老板，面临此情况，你将如何从公平与效率的角度解决企业所面临的问题。

（通过学生的发言评选出本班最富有领导力的企业家。）

【设计目的】通过合作探究突破难点，对微观分配提出合理化建议，明确公平与效率的关系在企业发展中的作用。通过评选最富有领导力企业家激发学生学习的主动性和积极性，激发学生对经济生活的热爱。

教师：企业的发展要处理好公平与效率的关系，国家的发展亦是。从国家层面来看，处理好效率与公平的问题就是要处理好经济发展与社会民生的关系。下面我们看一段视频。

学生活动4：看视频，回答问题：国家在解决民生问题方面有哪些政策？

（学生回答老师总结）

【设计目的】通过对国家政策的解读，明确国家对民生问题的关切，提升对政府的信任，增强民族自信心和责任感。

课堂小结：******在十九大报告中指出：“我们要牢记人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标，坚持以人民为中心的发展思想，努力抓好保障和改善民生的各项工作，不断增强人民的获得感、幸福感、安全感，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，不断推进全体人民共同富裕。”这正是从国家层面处理公平与效率关系问题的一个体现。只有国富才能民强，只有发展成果由人民共享才能激发全体人民投身于社会主义现代化建设事业的积极性，才有助于我们早日实现中国梦，人民的梦。

十、板书设计：（使用课件：是）

提高效率

促进公平

一、

二、

公平与效率的关系

措施：提高工资待遇；股权分配激励；完善社保等。

十一、教学反思：

本节课是普通高中课程标准实验教科书思想政治必修一经济生活第三单元收入与分配的综合探究。以《全日制普通高中思想政治新课程标准》理念构建新型课程教学模式关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满民主气息的教育过程中，提高自主学习和发展的能力。在设计上注重学生的自主学习与合作探究的能力提升。

现将课后反思总结如下：

优点：

1.整节课分为四个篇章，条理清晰，任务明确，层层深入。

2.以“分配不公”的漫画为切入点导入新课，简单明了，也容易引起学生的注意。

3.课堂辩论与评选“最富有领导力企业家”的活动使学生课堂参与度高，课堂气氛活跃。同时有助于达成本节课的教学目标，提升学生的思辨能力和解决问题的能力

4.以“政府工作报告”的视频为突破，将公平与效率问题从企业扩展到国家层面，使整个课堂内容上升到新的高度。

5.最后以******在十九大报告原文结束，有利于曾倩学生的民族自信和责任感，升华本节课的主题。

缺点：

视频播放出现卡住的问题，影响课堂节奏；

教师语言还需要再精炼。