2.1.3 采集信息教学评价实录

2.1 获取信息的过程和方法

一、教材分析

本节课是高中信息技术的基础课,对后续的学习来说都至关重要。能运用好的方法来获取信息,可以节省很多的时间而且正确率更高。本课的主线是“确定信息需求→确定信息来源→采集信息→保存信息”,并围绕这四部分内容展开学习活动,引导学生在交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法。

二、教学目标

知识目标: 1、了解信息来源的一般分类。

2、学会根据需求选择信息来源。

3、掌握信息获取的途径和方法。

技能目标: 1、能分析信息来源的多样性及其原因。

2、能根据实际工作中信息需求(数量、质量、形式、时效等),讨论获取信息的过程,和常用的高效的方法,总结一般规律。

3、能通过分析和比较,来区别有用信息和虚假信息,使用信息技术交流思想,开展合作,解决日常生活、学习中的实际问题。

情感目标: 1、能根据问题确实信息需求和信息来源,并选择适当的方法获取信息。

2、能对信息获取效率进行关注。

三、学情分析

高一的学生在初中时已经接触过信息技术,对于信息都有了自己的理解,而且多数都已经会了不错的技术。所以在高中学的这些内容,学生应该不仅仅是停留在初中阶段的学习同样知识的知道层面,更多的是要去探究为什么,而且能独立的应用这些技能解决生活中的问题,这才是高中生在信息素养方面应该关注的。他们平时的生活已经经常需要用到在各种渠道获取的信息,在学习和生活中都要对这些信息进行处理,所以学习本课更应该得到提升。

四、重点难点

教学重点: 1、信息来源的多样性及其实际意义

2、能根据信息需求选择信息来源,采用适合的方法获取信息。

教学难点: 1、分析信息需求

2、分析信息获取的一般过程。

五、课后分析与反思

本节课是“案例分析·问题解决”教学模式的创新与应用,在教学过程中以问题为主导,以情景导入——知识建构——综合应用——深入探究——自主创新为主线,最大程度的激发了学生的学习兴趣,提高了学习的主动性。教师的引导与学生的思考、表达融为一体,成功实现了启发式教学。教学中涉及到的问题与学生的学习生活密切相关,包含了一定的情感意识渗透。问题的难度“螺旋式上升”,这符合学生的认知规律,有助于学生全身心的参与到“进阶”学习中去。此外,设置的问题基本上都是非结构化的,解决问题的方式也根据学生的情况以及问题的难度而不同,这可以在不同层面上培养学生团体、独立、协作解决问题的能力,从不同的角度激发了学生创造性思维的发挥。而且,问题的解决不是唯一目的,更重要的是问题的发现与延续。

六、教学过程

6.1 教学环节

6.1.1教学活动

活动1【练习】课前回顾

教师通过提问的方式复习前一章节内容(信息的概念、信息的特征)

问:信息是抽象的,在我们生活中无处不在,上节课我们也总结出信息的一些特征,同学们回顾一下信息都有哪些特征?

通过这些特征我们可以总结出信息的概念，信息的概念都有哪些呢? 【学生举手回答老师的提问】

活动2【导入】情境引入【问题】

情境: 报纸上关于铁人王进喜的报道，让日本人分析出大庆油田的位置和规模。

那么今天,其实我们就要来系统的了解和学习一下,怎样去获取信息,以及它的过程与方法。

活动3【讲授】案例分析

案例: 暑假你准备和家人一起出去游玩几天，但是由于暑期天气多变,所以我们需要提前了解出行的天气情况以及相关准备工作。大家讨论一下,可以通过方法比较好,为什么?

教师分析过程:

获取天气信息、交通工具、食宿安排、游览哪些景点及时间安排,也就是明确我们的目的,确定信息的需求。【确定信息需求】

通过各种渠道去搜寻,也就是分析信息途径,确定信息来源。【确定信息来源】

知道了信息的来源和我们将要使用的工具之后，就要知道应该用什么方法,也就是进行信息的采集。【采集信息】

得到了我们要找的信息之后,我们要去判别,分析它的真实程度,然后进行保存。【保存信息】

【1、确定信息需求】

Q:我们去旅游,最想知道哪些信息呢?

在确定信息需求的时候,也就是我们要弄清楚我们需要的信息的内容,以及它的形式。那么我们针对要去旅游这件事要确定的信息应该就是这些了:天气,路线,景点介绍,以及食宿问题。

【2、确定信息来源】

Q:根据小组两人的信息需求,确定这些信息应该从哪里获取?

随着科技越来越发达,我们的信息源也越来越多了,当然能采取的途径越多,我们收集到的信息量就会越大,所以我们可以尽量地拓展信息源,然后信息越可靠,可信度就越越大!所以我们要尽量采用可靠的信息源。

【3、采集信息】

在确定了获取信息的途径之后呢，我们就要根据不同的信息来源采用不同方法。

通过与他人探讨得到信息,都说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,又所谓“三人行,必有我师焉”,看来我们还真是常常都有机会从别人那里获得一些有用的信息

还有我们自己亲自投入思考探究事物来得到信息的这种方法,这也是在座的各位高中生最应该凡事首先想到的办法哦!

注意思考:我们通过各种方法得到我们想要的信息之后要怎么样?

【4、保存信息】

Q:我们已经获取到了自己想要的信息,那我们应该将这些信息进行保存,怎么样的一种方式保存更方便我们查询呢?

教师总结: 采用信息采集卡保存信息,方便查找。

通过手机记事本记录下来,数字化存储。我们移动时代的最佳选择。

【活动】分小组完成旅游计划

活动5【讲授】获取信息注意事项

Q:我们通过网络、报纸、书籍获取的信息一定都是真实可靠的吗? Q:信息获取方式很多,我们每个人是不是都有适合自己的一套方法呢?在整个过程中我们需要注意些什么问题呢？

1、会对信息质量进行判断

2、获取信息选择的方式要因地制宜、取长补短。

3、要有信息获取的敏感度。

活动6【测试】练一练（锻炼学生信息敏感性）

案例:某个很有吸引力的大公司招聘10名员工,大学生小李去应聘,但被告知招聘已结束两天,人员已满。小李在公司人事部咨询的时候,发现还有许多大学生不断前来咨询,公司人事部很忙碌。小李经过思考,从中获取了一个有用的信息,从而被这个大公司录用了。想一想小李从中获得哪些有用的信息?并可能使用什么办法?

(通过案例,不仅培养学生的信息敏感性,也培养学生的情商,发现问题,及时大胆的去解决问题,帮助别人也礼记)

活动7【讲授】课堂小结

Q：总结:获取信息的基本过程是什么?

确定信息需求——确定信息来源——采集信息——保存信息

信息的来源：媒体、他人、事物本身；采集信息的方法和工具；学会信息分类整理和保存

这个过程中我们会不断地保存信息,又因为信息的正确性或可靠性而不断地调整信息,所以这两个过程都是贯穿我们整个过程的。

信息获取,也要取之有道,如果是盗取别人密码,窃取别人的机密或者是钱财,这些行为是违法的。同学们在采集信息这个环节,一定要注意自己的行为。