3. 万有引力定律的应用优秀说课稿

3.3万有引力定律的应用

主备课：王珞郦

本章对前面所学知识——牛顿运动定律和曲线运动进行综合运用，并由此引人万有引力定律及其在天体运动中的应用，因此本章教材是前几章的小结和引申，其中万有引力定律的发现、发展过程和该定律的具体运用是本章的重点。在学习思路的打开上，教材采用了以发现万有引力定律的过程为线索，铺开了一条认知的思路及思考方法，以开普勒对行星运动学规律的描述为基础，牛顿在前人研究的基础上发现了万有引力定律，直到卡文迪许用实验较准确地测定了引力常量，才使得万有引力更具有实际应用的能力，然后再用万有引力定解决天体及卫星的运动情况，这样我们的知识循序渐进，逐步接受并能顺利地加以应用。

一、教材分析

1、教学目标

(一)知识目标

（1）、了解万有引力定律的认识过程及思考和研究问题的方法

（2）、了解万有引力定律在天文学上的应用

(二)能力目标

（1）．通过万有引力定律在实际中的应用，培养学生理论联系实际的能力。

（2）．培养学生的自主探索能力、分析推理能力及交流协作能力．

(三)德育目标

（1）、渗透科学发现的方法论教育，建立科学的宇宙观

（2）、通过介绍我国在卫星发射方面的情况，激发学生的爱国热情。

2、教学重点、难点

（1）.重点：万有引力定律的应用；求解天体的质量、密度

（2）.难点：如何应用万有引力定律求解天体问题

3、教学方法

引导学生自我探究，协作讨论。

二、学习者特征分析

1．学习特点：学习对象为高一学生，通过第一学期多的高中物理的学习，对高中物理学科特点有一定的了解。对利用计算机等现代信息技术进行网络教学的模式有着有着浓厚的学习兴趣，但是对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力还有待提高。

1

2．学习习惯：高一学生对万有引力定律的知识已经有教全面的了解，但在习惯于教师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力，对物理实验的观察能力比较欠缺。

3．学习交往：学生在新的网络学习环境中，根据物理学科较难的特点，学习交往表现除了个别化学习以外，课堂上还有群体性的小组交流和协同讨论学习，并发表不同见解。

三、学习情境设计

（1）

真实性情境：

提供给学生万有引力定律相关的课件，让学生对于万有引力定律有系统全面地了解。

（2）

问题性情境：在进行自主探究之前，布置若干探究的问题，便于学生有目的地进行自主探究。 （3）

其他：探究完以后，让学生来总结和归纳本章的主要知识点。

四、教学目标完成过程

项目

模块

模块内容

教师活动

学生活动

复习模块

任务模块

介绍物体做匀速圆周运动的条件万有引力定律计算式

听讲、回和特点，并由圆周匀速圆周运动相关知识

顾、熟记

运动过渡到天体运动，万有引力定律。

介绍任务，分进入“课程分析”页面，了了解学发“知识小结”相解万有引力定律的教学目标、重习任务。

关材料。

点难点。

复习、掌握万有引力

掌握学生自我定律的主要进入“自我学习”模块，复学习情况，解决学知识，在“知习万有引力定律的相关知识

生在学习中出现的识小结”中对问题

本章知识进行归纳。

自我学习模块

2

总结模块

进入“知识小结”模块，

检查学生对本

回答问章知识的总结情题，核对自己况，提问学生。

的知识小结

附教学流程图：

开始

通过匀速圆周运动和万有

引力定律的联系引入

网络

自我学习任务

教师引导

网络

万有引力定律及其应用

网络

人造卫星、宇宙速度

学生汇报自我学习的结论，师生交流看法

网络

总结万有引力定律的知识点

网络

学生在线练习

网络

学生完成习题

教师评讲习题

教师按得分率分主次讲解测试题

3 网络

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