Using LanguageⅠ公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

Using language I 一、教学内容Listening; Talking (p. 41)二、教学目标在本节课结束时，学生能够边听边确定听力材料中涉及的重要信息。通过听关键词的同义词快速确定需要的信息。用自己的语言表述对保护文化遗产问题的看法，在讨论中运用恰当的论据支持自己的观点。三、

资料类型：教学教案文档

所属课文：Using LanguageⅠ

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-19 08:15:00

来源学校

学校：西安市航天中学

Using LanguageⅠ公开课教案

未知

2018-04-19 08:15:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：Using LanguageⅠ公开课教案

正文

Using language I 一、教学内容

Listening; Talking (p. 41)

二、教学目标

在本节课结束时，学生能够



边听边确定听力材料中涉及的重要信息。



通过听关键词的同义词快速确定需要的信息。



用自己的语言表述对保护文化遗产问题的看法，在讨论中运用恰当的论据支持自己的观点。

三、教学步骤

步骤一

热身

请一个学生说出阅读作业中三个问题的答案，其他学生补充。教师提供参考答案。

设计意图：检查学生作业完成的情况；为本节课的听力做背景知识准备，并引出听力话题。

步骤二

听力

1.请学生把两部分听力课文完整地听一遍，回答问题：What is the listening text about? 教师可以把学生的看法写在黑板上，待精听之后检查学生的看法是否正确。

2.在听第一部分课文之前先请学生快速浏览一下学生用书p.41练习二的关键词，然后听并完成练习二。最后全班一起核对答案。

3. 请学生快速浏览下面每个问题和选项，划出其中的关键词。再请学生听一遍第一部分并选出最佳答案。然后教师请一个学生说出答案，其他学生可以说出不同看法并说明理由。最后教师公布最佳答案。 4. 请学生再听一遍第一部分，两人一组回答问题。

5. 请学生快速浏览学生用书p.41练习三的关键词，然后听第二部分课文并完成练习三。最后全班一起核对答案。

请学生快速浏览下面四个句子，划出其中的关键词。再请学生听一遍第二部分课文并判断句子的正误。然后教师请学生说出答案,其他学生或教师纠正错误答案。

请学生再听一遍第二部分，两人一组回答问题。

设计意图：首先请学生完整地听一遍全文旨在使他们对听力内容有大体的了解，并训练学生听文段大意的能力；请学生先浏览听力任务要求再带着问题去听，旨在训练学生有目的地听，提高听的效率；请学生划出关键词再根据其同义词在听力课文中搜寻信息旨在训练学生根据关键词的同义词快速、准确搜寻信息的听力技巧；在学生了解每一部分细节之后再提问有关听力课文主题的问题，有助于学生正确理解主题。

步骤三

讨论 1.

请学生四人一组根据上述听力课文的内容讨论问题。小组成员中若持有不同观点可以展开辩论，正反方分别阐述理由说明自己的观点。组长负责记录大家的看法并准备代表本组向全班汇报。

讨论时可以参照下列模式阐述观点，列举原因。

3. 讨论结束后，教师请几组学生代表陈述本组观点，并把正反方的观点分别写在黑板上。最后让学生投票表决自己支持的观点。

设计意图：通过辩论引起学生对保护文化遗产问题的深入思考，并为他们提供口语表达机会，练习运用恰当的论据支持自己的观点。

步骤四

作业

设计意图：通过笔头陈述自己的观点和理由理清思路。为下节课写作辩论报告打好基础。

关于本教案的常见问题

Q：Using LanguageⅠ公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Using LanguageⅠ》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

Using LanguageⅠ公开课教案